高考数学 思想方法 第3讲　分类讨论思想.docxVIP

第3讲分类讨论思想

思想概述分类讨论思想是当问题的对象不能进行统一研究时，需对研究的对象按某个标准进行分类，然后对每一类分别研究，给出每一类的结论，最终综合各类结果得到整个问题的解答．实质上分类讨论就是“化整为零，各个击破，再集零为整”的数学思想．

方法一由概念、公式、法则、计算性质引起的讨论

概念、定理分类整合即利用数学中的基本概念、定理对研究对象进行分类，如绝对值的定义、不等式的转化、等比数列{an}的前n项和公式等，然后分别对每类问题进行解决．

例1(1)(2022·滁州质检)已知过点P(0,1)的直线l与圆x2＋y2＋2x－6y＋6＝0相交于A，B两点，则当|AB|＝2eq\r(3)时，直线l的方程为()

A．x＝0

B．15x－8y－8＝0

C．3x－4y＋4＝0或x＝0

D．3x＋4y－4＝0或x＝0

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(2)已知数列{an}满足a1＝－2，a2＝2，an＋2－2an＝1－(－1)n，则下列选项不正确的是()

A．{a2n－1}是等比数列 B.eq\i\su(i＝1,5,)(a2i－1＋2)＝－10

C．{a2n}是等比数列 D.eq\i\su(i＝1,10,a)i＝52

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规律方法解题时应准确把握数学概念的本质，根据需要对所有情形分类．本例中，设直线方程需分斜率存在和不存在两种情况，数列中含(－1)n需分奇偶两种情况，要注意分类讨论要有理有据、不重不漏．

方法二由图形位置或形状引起的讨论

图形位置、形状分类整合是指由几何图形的不确定性而引起的分类讨论，这种方法适用于对几何图形中点、线、面的位置关系以及解析几何中直线与圆锥曲线的位置关系的研究．

例2设F1，F2为椭圆eq\f(x2,9)＋eq\f(y2,4)＝1的两个焦点，点P为椭圆上一点，已知点P，F1，F2是一个直角三角形的三个顶点，且|PF1||PF2|，则eq\f(|PF1|,|PF2|)＝________.

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规律方法圆锥曲线的形状、焦点位置不确定时要分类讨论；立体几何中点、线、面的位置变化，三角形和平行四边形的不确定性都要进行分类讨论．

方法三由参数变化引起的分类讨论

某些含有参数的问题，由于参数的取值不同会导致所得的结果不同，需对参数进行讨论，如含参数的方程、不等式、函数等．解决这类问题要根据需要合理确定分类标准，讨论中做到不重不漏，结论整合要周全．

例3(2022·湖北七市(州)联考)已知函数f(x)＝x＋eq\f(1,x)(x0)，若eq\f(f?x?,[f?x?]2＋a)的最大值为eq\f(2,5)，则正实数a＝________.

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规律方法若遇到题目中含有参数的问题，常常结合参数的意义和对结果的影响进行分类讨论，此类题目为含参型，应全面分析参数变化引起的结论的变化情况，在分类讨论时要遵循分类的原则：一是分类的标准要一致，二是分类时要做到不重不漏，三是能不分类的要尽量避免分类，杜绝无原则的分类讨论．