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扬州市高三语文期末调研测试卷

高三语文复习：回归精要，探寻提分之道

时光荏苒，高三学年已过大半，期末调研测试的脚步日益临近。此次测试不仅是对过往学习成果的一次重要检验，更是为后续冲刺阶段明确方向、查漏补缺的关键节点。语文作为高考的核心科目，其复习备考向来是重中之重。如何在有限的时间内实现复习效率的最大化，避免陷入“广撒网却难捕鱼”的困境？笔者认为，当以“回归精要”为核心策略，在夯实基础、聚焦核心、强化实战中探寻提分之道。

一、立足根本，夯实基础，构建知识网络

语文学习的基石在于基础知识的积累与运用。期末复习阶段，切不可一味追求难题、偏题，而忽视了对“根本”的回望。

首先，要吃透课标，明确方向。《普通高中语文课程标准》是高考命题的根本遵循，也是我们复习的“指挥棒”。应再次认真研读课标中关于“核心素养”（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）的具体要求，以及各学习任务群的目标。这有助于我们在复习中保持清醒的头脑，知道“考什么”、“怎么考”，从而有的放矢。

其次，要回归教材，温故知新。教材是知识的载体，也是能力培养的依托。文言文的常见实词、虚词、特殊句式，现代文阅读中的经典篇目、重要作家作品及文学常识，乃至每一篇课文后的“研讨与练习”，都蕴含着高考的考点。复习时，应将教材视为“源头活水”，对重点篇目进行再梳理、再理解，特别是文言文，要做到字字落实，句句疏通，培养语感。对于教材中的文学常识、文化常识，要进行系统归纳，形成知识体系，避免零散记忆。

再次，要梳理考点，查漏补缺。结合历次模考及平时练习中暴露出的薄弱环节，对字音、字形、词语、病句、标点、修辞等基础知识进行专项梳理。可以通过制作错题本的方式，将易错点、易混点集中记录，反复翻看，强化记忆。基础知识的复习，贵在“细”与“实”，力求做到零死角、无盲区。

二、聚焦核心，提升素养，突破关键能力

语文高考越来越注重对学生核心素养和关键能力的考查。期末复习应聚焦阅读与表达两大核心能力，进行有针对性的强化训练。

在现代文阅读方面，要强化文本意识与思辨能力。无论是论述类文本、实用类文本还是文学类文本，读懂文本是前提。复习时，要训练快速阅读、准确把握文本主旨、梳理行文脉络的能力。对于论述类文本，要关注作者的观点态度、论证结构与方法；对于实用类文本，要注重信息的筛选、整合与概括；对于文学类文本，则要深入体会作品的情感内涵、艺术特色和语言魅力。阅读训练中，要引导自己多问“为什么”，培养批判性思维和逻辑思辨能力，避免停留在对文本内容的简单复述。

在古诗文阅读方面，要深化理解与迁移运用。文言文阅读，除了掌握常见的实词、虚词、句式外，更要注重对文本内容的理解，能够概括人物形象、分析事件因果、评价作者观点。古诗词鉴赏，则要在读懂诗意的基础上，把握意象、品味语言、赏析技巧、领悟情感。复习时，可选取不同题材、不同风格的古诗文进行比较阅读，归纳常见的表达技巧和思想情感，提升鉴赏的敏感度和准确度。名句名篇默写，要做到准确无误，理解记忆，防止机械背诵导致的张冠李戴。

三、强化实战，优化策略，提升应试技巧

期末调研测试不仅是知识与能力的较量，也是应试技巧与心态的比拼。科学的应试策略能够帮助我们最大限度地发挥已有水平。

首先，要精研真题，把握规律。历年高考真题及高质量的模拟题是最好的复习资料。通过研究真题，可以熟悉高考的题型特点、命题思路、评分标准。要严格按照考试时间进行限时训练，培养时间观念和答题节奏。做完后，要认真对照答案进行分析，不仅要知道“答案是什么”，更要明白“为什么这么答”，“我的答案差在哪里”。

其次，要规范作答，力求完美。卷面整洁、书写工整是给阅卷老师的第一印象，直接影响得分。答题时，要注意规范使用现代汉语，字迹清晰，排版合理。对于主观题，要审清题干要求，明确答题角度，组织语言时要条理清晰，分点作答，力求要点全面、语言精炼。避免答非所问、空话套话。

再次，要错题整理，反思提升。建立错题本，将平时练习和考试中的错题进行分类整理，标注错误原因（是知识漏洞、审题失误还是表达不当），并定期回顾，反复琢磨。错题是暴露自身弱点的最佳途径，只有正视错误，深刻反思，才能避免重蹈覆辙，实现真正的进步。

“凡事预则立，不预则废。”期末复习时间紧、任务重，更需要科学的规划和不懈的坚持。愿同学们能沉下心来，回归语文学习的本真，在夯实基础中筑牢根基，在提升素养中锤炼能力，在实战演练中优化策略。相信通过此番努力，定能在期末调研测试中取得理想成绩，为后续的高考冲刺奠定坚实基础。语文学习之路漫漫，唯有脚踏实地，方能行稳致远。