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教师师风师德提升培训方案

一、培训背景与意义

教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。在新时代教育事业蓬勃发展的背景下，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到国家和民族的未来。当前，社会对优质教育资源的需求日益增长，对教师队伍的整体素养提出了更高要求。加强和改进新时代教师师风师德建设，引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行立德树人根本任务，已成为教育系统一项长期而艰巨的战略任务。本培训方案旨在通过系统性、常态化的培训与引导，全面提升教师队伍的师风师德水平，塑造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍。

二、培训目标

本次师风师德提升培训致力于达成以下目标：

1.深化思想认识：引导教师深刻理解新时代教师职业的使命与责任，充分认识师风师德是教师的立身之本、执教之基，增强遵守职业道德规范的自觉性和坚定性。

2.提升职业素养：帮助教师树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，涵养教育情怀，陶冶道德情操，掌握教书育人的基本道德规范和行为准则。

3.增强实践能力：通过案例分析与情境模拟，提升教师在教育教学实践中处理师生关系、家校沟通、职业倦怠等复杂问题的能力，将师德规范内化为自觉行动。

4.塑造良好形象：引导教师以身作则，为人师表，自觉维护教师职业的光辉形象，成为学生健康成长的引路人与楷模。

三、培训对象

全体在职教师，包括专任教师、行政兼课教师及教辅人员。根据不同教龄、岗位特点及师德建设实际需求，可适当划分培训侧重点与专题模块。

四、培训内容

培训内容将围绕理论引领、规范解读、案例剖析、实践反思、人文素养提升等多个维度展开，注重理论与实践相结合，普遍性与针对性相统一。

1.新时代师德师风建设的政策理论与时代内涵

*解读国家关于加强和改进新时代师德师风建设的最新政策精神与核心要求。

*探讨“四有”好老师标准、“四个引路人”、“四个相统一”等重要论述的深刻内涵。

*分析当前师德师风建设面临的新形势、新挑战与新要求。

2.教师职业道德规范与行为准则

*深入学习《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等相关规定，明确师德底线与行为边界。

*探讨教师在教育教学、关爱学生、师生交往、学术研究、社会活动等方面的道德规范。

*解析违反师德行为的典型表现、危害及处理方式，强化警示作用。

3.教育情怀与职业理想塑造

*重温教育家精神，学习优秀教师典型事迹，汲取榜样力量。

*引导教师反思教育初心，涵养爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的职业情怀。

*探讨如何在平凡的教育岗位上实现人生价值，获得职业幸福感与成就感。

4.师生关系的伦理构建与实践智慧

*学习师生交往的伦理原则，探讨如何建立民主、平等、和谐的新型师生关系。

*分析校园中可能出现的师生关系失范现象及其成因，研讨应对策略。

*提升教师关爱学生、尊重差异、因材施教的能力与艺术。

5.教育教学中的伦理困境与价值抉择

*结合具体教育教学情境，分析教师可能面临的伦理难题（如公平与差异、自由与纪律、关爱与惩戒等）。

*培养教师的伦理推理能力与价值判断能力，学会在复杂情境中做出符合师德要求的选择。

*探讨如何将立德树人根本任务融入教育教学全过程。

6.家校沟通的艺术与伦理规范

*明确家校沟通的基本原则与伦理要求，尊重家长，理解家长。

*提升与不同类型家长有效沟通的技巧与策略，构建家校共育的良好生态。

*警惕并防范家校沟通中的不当行为。

7.教师心理健康与压力调适

*认识教师职业倦怠的成因与表现，学习自我关怀与情绪管理的方法。

*探讨如何通过积极心理建设，保持健康向上的心态，提升职业幸福感。

*构建教师心理支持与援助体系。

8.人文素养与教师人格魅力提升

*通过文学、艺术、历史等领域的熏陶，提升教师的人文底蕴与综合素养。

*探讨教师人格魅力的构成要素，如何通过自身的言行举止影响和感染学生。

*引导教师追求高尚的精神境界，做有温度、有智慧的教育者。

五、培训方式与时间安排

1.培训方式：

*专题讲座：邀请师德建设专家、教育行政部门领导、优秀教师代表进行理论讲解与经验分享。

*案例研讨：选取正反两方面的典型师德案例，组织教师进行深度剖析、讨论与反思。

*情境模拟：设置教育教学中的常见师德情境，让教师进行角色扮演，演练应对策略。

*经验交流：组织教师分享在师德实践中的心得体会、困惑与妙招。

*自主学习：提供相关学习资料、书籍、影片等，引导教师利用业余时间进行深度学习与反思。

*实践反思：鼓励教师将所学理论