七年级生物上册教案全集（北师大版）.docxVIP

七年级生物上册教案全集（北师大版）

前言

本教案全集依据北师大版《生物学》七年级上册教材内容编制，旨在为一线教师提供一套系统、详实、可操作性强的教学参考。本教案严格遵循新课程标准要求，注重培养学生的生物科学素养、探究能力和实践能力，同时兼顾知识的传授与情感态度价值观的引导。教师在使用过程中，可根据本校学生实际情况、教学资源及个人教学风格进行灵活调整与创新，以期达到最佳教学效果。

第一单元认识生命

第一章生命的世界

第一节形形色色的生物

一、教学目标

1.知识目标：

*举例说出生物的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

*举例说明生物的基本特征。

2.能力目标：

*通过观察图片、视频等资料，培养学生收集和处理信息的能力。

*通过小组讨论，培养学生合作探究能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

*感受生命世界的丰富多彩，激发对生物学习的兴趣。

*初步形成保护生物多样性的意识。

二、教学重难点

*重点：生物的基本特征；生物多样性的三个层次。

*难点：理解遗传多样性和生态系统多样性的含义。

三、教学准备

教师：制作PPT课件（包含丰富的生物图片、视频片段），准备一些常见的生物标本或实物（如盆栽植物、小动物模型等）。

学生：预习课本内容，尝试列举身边的生物例子。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

教师活动：（展示地球生机勃勃的图片或播放一段自然界生物的短视频）同学们，当我们仰望星空，俯瞰大地，或是漫步林间，总会被各种各样的生命所吸引。从巍峨的高山到深邃的海洋，从炽热的沙漠到寒冷的极地，生命无处不在。今天，我们就一同走进这个奇妙的“生命的世界”，去认识形形色色的生物。（板书：第一章生命的世界第一节形形色色的生物）

(二)新课讲授(约25分钟)

1.生物的多样性(约10分钟)

*物种多样性：

教师活动：提问“同学们，你们能说出哪些不同的生物？”引导学生思考并列举。教师总结：地球上的生物种类繁多，形态各异，这就是物种多样性。（可简要提及目前已知的生物种类数量，但不必强调具体数字）

*遗传多样性：

教师活动：展示同一物种不同品种的图片（如不同品种的狗、不同颜色的菊花）。提问“这些生物属于同一物种吗？它们之间有什么差异？”引导学生理解同一物种内部也存在差异，这种差异是由遗传物质决定的，即遗传多样性。

*生态系统多样性：

教师活动：展示不同类型的生态系统图片（如森林、草原、湿地、海洋等）。提问“这些地方的环境相同吗？生活的生物种类一样吗？”引导学生理解生物与其生活的环境构成了统一的整体——生态系统，不同类型的生态系统构成了生态系统的多样性。

2.生物的基本特征(约15分钟)

教师活动：“刚才我们看到了这么多生物，它们有哪些共同的特征，使我们能把它们与非生物区分开来呢？”

*生物的生活需要营养：举例说明植物通过光合作用制造有机物，动物以植物或其他动物为食。

*生物能进行呼吸：引导学生思考人和动物的呼吸，植物是否也需要呼吸？（简要提及）

*生物能排出身体内产生的废物：举例说明人和动物的排泄方式，植物如何排出废物？（如落叶）

*生物能对外界刺激作出反应：举例说明（如含羞草叶片受触碰合拢，动物躲避敌害）。

*生物能生长和繁殖：展示生物生长发育的图片或视频片段（如种子萌发、小鸡孵化）。

*生物都有遗传和变异的特性：结合前面遗传多样性的内容，进一步强调。

*除病毒外，生物都是由细胞构成的：这一点作为基本特征之一提出，为后续学习细胞打下基础。

（在讲解每个特征时，都应引导学生结合生活实例进行理解和讨论，鼓励学生主动参与。）

(三)课堂小结与巩固(约7分钟)

教师引导学生回顾本节课学习的主要内容：生物的多样性（三个层次）和生物的基本特征。

可以通过提问或快速判断的方式进行巩固。例如：“机器人会动，它是生物吗？为什么？”“钟乳石慢慢长大，它是生物吗？”

(四)拓展延伸(约3分钟)

教师：“通过今天的学习，我们对生命有了初步的认识。生命世界如此奇妙，还有更多的奥秘等待我们去探索。课后请大家思考：我们身边有哪些生物？它们分别具有哪些我们今天学习的特征？”

五、板书设计

第一章生命的世界

第一节形形色色的生物

一、生物的多样性

1.物种多样性

2.遗传多样性

3.生态系统多样性

二、生物的基本特征（区别于非生物的标志）

1.需要营养

2.能进行呼吸

3.能排出废物

4.能对外界刺激作出反应

5.能生长和繁殖

6.有遗传和变异的特性

7.由细胞构成（病毒除外）

六、教学反思

（此处由教师课后根据实际教学情况填写，例如：学生对哪些知