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《计算机基础与编程语言》

《计算机基础与编程语言》说课１．课程定位、目标２．教学内容及教材参考资料３．学情分析及方法指导４．课程教学设计５．一次课概况

１．课程定位、目标课程基本信息课程名称：计算机基础与编程语言课程代码：5201061所服务的专业：机电、自动化类专业课程的性质：必修课、专业基础课先修课程：高等数学（同步学习）后续课程：

1.1本课程的性质、地位课程性质●高职高专电气自动化技术、机电一体化技术等专业的专业基础课和职业素质必修课;●培养高职学生计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力的必修课;●可用来解决岗位工作中实际问题，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础.课程地位●为其他语言类课程、开发类课程提供知识储备和技能准备,例如单片机应用,PLC应用等课程.

1.2与其他课程之间的关系数组函数指针结构体程序基本概念选择结构设计循环结构设计数组函数计算机基础与编程语言后继课程先导课程高等数学单片机应用PLC应用

1.3教学目标要求①理解结构化程序设计的基本思想、基本概念和基本方法②掌握数组、函数、指针和结构体的基本含义和使用方法能力目标素质目标知识目标①应用VC++集成环境设计和调试C语言程序②会利用基本编程元素编写简单的程序①良好的心理素质和克服困难的能力②具有严谨和周密细致的思维能力③团队合作精神和沟通能力

1.3教学目标要求（具体要求）1.3.1知识教学目标1.C语言的各种数据类型，运算符，表达式，数据输入与数据输出；2.结构化程序设计语句（if、switch、while、do-while、for语句）；3.函数的概念和应用；4.编译预处理命令；5.数组的概念及应用；6.指针的概念和应用。1.3.2能力培养目标使学生掌握高级语言程序设计的基础知识和基本方法，培养和提高学生高级语言程序设计和程序调试的能力。使学生获得以下知识和能力。1.熟悉实验环境，独立完成教学基本要求规定的实验；2.能正确理解实验过程中的提示信息，具有程序阅读和程序调试的能力；3.能正确理解C语言程序语法、基本概念和基本知识，具有程序分析的能力；4.能正确选择所需的数据结构和程序结构，具有初步的独立编程能力。

2．教学内容及教材参考资料内容选取原则：《计算机基础与编程语言》教学学时为56，理论内容以“够用为度”的原则，按照程序设计能力，介绍C语言基本概念、三种基本程序结构设计、函数、数组、指针等重点内容，并结合所学知识点进行相应实训。内容要点：C语言的基本概念；数据类型、运算符、表达式、赋值语句、输入输出；VC++集成开发环境；分支结构；循环结构；函数；数组；指针。

2.1.1教材选用原则内容体现科学性、时代性、实用性；面向应用，理论与实践有机结合；教学与项目开发融为一体，浅显易懂，符合高职学生认知规律；任务驱动：学生在完成任务的过程中掌握编程技巧，调动他们学习的主动性和积极性；选用由普清民、何业军、李勇老师编著的《C程序设计与项目开发》，该教材由清华大学出版社出版，内容包含前面所述所有内容。

2.1.2网络资源院级精品课程网站：

2.1.2网络资源课外学习网站：C语言网

2.2教学内容及进度---56课时理论课程内容及进度（24课时）

2.2教学内容及进度---56课时实践模块内容及进度（32课时）

2.3教学重点、难点及解决方法重点与难点概述：1.C语言的语句和语法规则；

2.C语言的基本数据类型表达式的应用；

3.C语言的基本程序结构和程序的执行流程；

4.C语言的高级数据类型，如数组、指针。（难点）

5.C语言函数的概念和应用。（难点）解决方法：多上机练习，理实一体化教学。

2.3.1教学重点、难点具体情况选择结构程序设计while与for循环程序设计一维、二维数组的定义与引用函数的调用、声明与函数传递指针的概念与应用课程重点多重循环程序设计二维数组函数的嵌套调用递归调用指针在数组和函数中的应用课程难点

2.3.2重点与难点的解决方法

从基本语法规定入手31542重点难点弱化实用性不强的细节突出基本重点内容的掌握知识点的应用方法作为突破口设置针对性的训练内容和题目解决方法

３．学情分析及方法指导

3.1教学对象分析3.1教学对象：我院生源有两种，一是高中毕业生（普招），另一个是中职生（自主招生）。高中生文化基础扎实，但计算机专业知识薄弱，开始学习时较困难，但入门提高较快。中职生初步了解一些专业知识，