小学道德与法治新部编版二年级上册第三单元第9课第2课时 家乡的故事教案（2025秋）.docxVIP

1

第2课时家乡的故事

【教材分析】

本课“家乡的故事”板块，借田野生活场景、傣族竹楼传说及家乡路名、古树等故事，展现家乡的人文传承与发展变迁，引导学生挖掘、讲述家乡故事，传承家乡文化，深化对家乡的热爱与认同，是培养家国情怀的重要载体。

【学情分析】

二年级学生对家乡故事有好奇心，但对故事背后的文化内涵、家乡发展关联理解不足。通过聆听、讲述、探究家乡故事，可提升其文化感知力与表达能力，强化对家乡的情感联结。

【核心素养】

[政治认同]增强对家乡文化的认同与热爱，感受家乡历史传承，厚植家国情怀。

[道德素养]养成尊重家乡历史、文化，珍惜家乡故事与记忆的品德，愿意传承家乡文化。

[法治观念]理解保护家乡文化遗产(如古老建筑、古树等)的重要性，需遵守相关保护规则。

[健全人格]借由聆听、讲述家乡故事，培养想象力、共情力，提升文化素养与人际交往能力，塑造文化自信的人格。

[责任意识]明确有责任挖掘、传播家乡故事，传承家乡文化，为家乡文化传承贡献力量。

【教学重点】

引导学生挖掘家乡的故事，包括人文传说、发展变迁、地名来历等，感受家乡文化底蕴。

鼓励学生讲述家乡故事，分享对家乡的情感与认知，激发传承家乡文化的热情。

【教学难点】

帮助学生理解家乡故事背后的文化价值与精神内涵，将故事与家乡发展、个人情感深度联结。促使学生从被动聆听故事，转化为主动挖掘、传播家乡故事的行动，形成长期文化传承意识。【教具准备】

多媒体课件，含家乡故事相关图片(田野生活、傣族竹楼、家乡路牌、古树)、故事音频(如傣族竹楼传说、家乡路名来历)。

准备“家乡故事卡”,让学生记录自己搜集或创作的家乡故事；“故事分享勋章”,奖励积极分享的学生。

【教学过程】

一、导入新课

教师活动：

播放一段轻柔的家乡田野背景音，配上教材中“家乡的故事”田野插画，缓缓讲述：“同学们，葱绿的田野、可爱的家乡，藏着好多动人故事。今天，咱们就一起走进‘家乡的故事’,听听、讲讲那些温暖的事儿!”

展示教材开篇“家乡的故事”图文，提问：“大家看，图里的小朋友在田野，她可能有啥家乡故事?快猜猜，然后和同桌说说!”

学生活动：

闭眼倾听背景音，想象家乡田野画面，踊跃分享猜想，如“她在听爷爷奶奶讲田野里的老故事”“她在回忆自己和小伙伴在田间玩耍的事儿”。

好奇观察教材图文，期待探索更多家乡故事。

[设计意图]

用沉浸式情境唤起学生对家乡故事的好奇与情感共鸣，自然导入“家乡的故事”主题。

展示教材内容，激发学生猜想与表达欲，调动课堂积极性。

二、讲授新课

第三模块：家乡的故事

教师活动：

故事聆听与感知：

播放傣族竹楼传说音频，结合教材插画讲解：“从前，帕雅受狗毛、凤凰启发，造出了独特的竹楼，这就是家乡建筑背后的故事!”提问：“听完这个传说，你觉得竹楼美在哪里，帕雅的智慧给你啥启发?”

2

展示家乡路名、古树故事图文(路名来历、古树见证家乡变化),说：“家乡的路、树也有故事，它们藏着家乡的过去，快和小组同学讨论，从这些故事里发现家乡的变化!”

故事挖掘与创作：

引导学生思考：“你的家乡有啥故事?可以是长辈讲的传说，也能是家乡建筑、地名、景物的来历，或者你和家乡的难忘事儿!”发放“家乡故事卡”,鼓励学生记录。

组织“家乡故事挖掘小妙招”交流，提问：“怎么找到家乡故事呀?像问长辈、查资料、观察家乡景物，大家还有啥办法?”启发学生多元搜集故事。

故事分享与传承：

举办“家乡故事大会”,请学生上台用“家乡故事卡”分享，如“我讲的是家乡XX的故事，它……(含文化内涵、个人情感)”,其他同学认真倾听、提问互动。

引导思考：“听完这么多故事，咋让更多人知道家乡美、家乡故事?”鼓励说出宣传方式，如制作手抄报、当“故事小导游”。

学生活动：

故事聆听环节：

认真听傣族竹楼传说，积极回应提问，说“竹楼造型美，像凤凰一样；帕雅很聪明，会从生活找灵感”,感受家乡故事的智慧与文化。

分组讨论路名、古树故事，分享发现，如“路名有来历，说明家乡有历史；古树活了100年，见证家乡变化好多”,理解家乡故事与发展的关联。

故事挖掘环节：

陷入思考，回忆家乡故事，在“家乡故事卡”上认真记录，有的写“奶奶说家乡小河以前的传说”,有的画“家乡老桥的样子，配上故事”。

踊跃交流故事挖掘方法，说“问爸爸妈妈、去老家找老人打听、看家乡公众号”,拓宽故事搜集渠道。

故事分享环节：

上台分享家乡故事，眼神发亮、声音洪亮，讲述饱含情感，如“我家旁边的老槐树，是爷爷小时候种的，现在可粗了，它看着我们长大”。

认真倾听同学故事，积极提问交流，还一起讨论宣传方法，说“做漂亮的故事卡片贴教室”“给别的班同学讲”,有强烈传承意愿。

[设计意图]

故事聆听：借傣族竹楼传说、路