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2025年大学卫生教育专业题库——人人参与的健康教育活动

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的代表字母填入括号内）

1.“人人参与的健康教育活动”核心理念强调的是？

A.以卫生教育者为主导的单向信息传播

B.活动形式越是新颖越好，参与度自然高

C.动员社会各阶层力量，共同参与健康促进的全过程

D.仅仅依靠政府力量推动大型健康项目

2.在健康教育活动策划中，首先需要考虑的核心环节是？

A.活动效果评估

B.活动宣传推广

C.活动内容与形式的确定

D.活动场地选择

3.以下哪种方法最能有效促进目标人群在健康活动中的深度参与？

A.由专家进行单向讲座

B.采用小组讨论和头脑风暴

C.仅提供健康宣传资料

D.强制要求所有人必须参与

4.健康信念模式认为，个体采取健康行为的关键在于？

A.拥有充足的资源（时间、金钱）

B.具备较高的健康素养

C.认识到健康问题的严重性、易感性、收益性和障碍性

D.相信健康行为是自愿选择的

5.社区动员在健康教育活动中的主要作用体现在？

A.仅负责提供活动场地

B.协助卫生部门执行具体活动

C.提供人力、物力、财力支持，营造参与氛围，提升活动可持续性

D.监督活动过程的规范性

6.对于老年人等群体，在设计健康活动时，特别需要考虑的是？

A.活动的竞技性和挑战性

B.活动的信息量和理论深度

C.活动的便利性、易懂性和安全性

D.活动的成本效益比

7.评估一项健康活动是否实现了“人人参与”，以下哪个指标最为关键？

A.活动总参与人数

B.目标人群参与比例

C.参与者的满意度调查分数

D.活动媒体报道数量

8.在健康活动中运用同伴教育方法，其优势主要在于？

A.教育者身份权威，说服力强

B.同伴之间相互信任，信息传递更易被接受和内化

C.节省教育成本，易于组织

D.内容更专业、科学

二、简答题

1.简述“健康教育活动”与“人人参与的健康教育活动”在目标、主体、方法等方面的主要区别。

2.阐述“社会动员”在组织“人人参与的健康教育活动”过程中的重要意义。

3.在健康教育活动的设计中，如何体现对参与者的赋权（Empowerment）原则？

4.简述在健康活动中，针对不同人群（如儿童、青少年、老年人、不同职业人群）进行需求评估的主要方法。

5.提出至少三种可以鼓励社区居民参与健康活动的有效策略。

三、论述题

1.结合实际或设想一个具体场景（如社区、学校、企业），论述如何策划并实施一项能够充分体现“人人参与”的健康促进活动。请详细说明活动目标、目标人群、主要策略、参与机制设计、预期效果以及可能的挑战与应对措施。

2.试述在健康教育活动评估中，如何全面、客观地衡量“人人参与”的程度及其对活动效果的影响？分析当前评估中可能存在的难点以及改进方向。

四、案例分析题（本部分不使用表格）

假设某社区计划开展一项以“慢性病预防与健康管理”为主题的健康教育活动周。最初计划主要由社区卫生服务中心的医生进行几次健康讲座，并张贴宣传海报。活动通知发出后，参与人数寥寥，且以中老年为主，年轻人和社区居民参与度低。活动效果不佳，参与者反馈信息获取单向，互动性差。

请分析上述案例中，健康教育活动在促进“人人参与”方面存在哪些主要问题？如果你是该活动的策划者之一，你会提出哪些改进建议，以更好地实现“人人参与”的目标？请具体说明你的改进思路和措施。

试卷答案

一、选择题

1.C

2.C

3.B

4.C

5.C

6.C

7.B

8.B

二、简答题

1.区别：

*目标：常规活动侧重知识传递或行为改变，人人参与活动更侧重于能力提升、意识唤醒和参与主体赋权，促进自我管理和社区行动。人人参与活动目标是构建参与机制和模式。

*主体：常规活动主要由卫生教育者主导，人人参与活动强调多元主体参与，包括卫生专业人员、管理者、社区代表、目标人群、媒体、企业等，特别是目标人群的深度参与。

*方法：常规活动多采用讲座、宣传等单向方法，人人参与活动强调参与式方法、互动式方法、社区为本的方法，如参与式设计、同伴教育、社区动员等。

2.重要意义：

*资源整合：社会动员能有效整合政府、社会组织、企业、社区和个人的资源（人力、物力、财力、信息