2025年大学艺术教育专业题库—— 艺术教育与学生心理健康.docxVIP

2025年大学艺术教育专业题库——艺术教育与学生心理健康

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.艺术治疗

2.情绪表达

3.创造力

4.艺术教育融合

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述人本主义心理学的主要观点及其对艺术教育促进心理健康的启示。

2.艺术活动在帮助学生调节情绪方面具有哪些独特优势？

3.学校艺术教育课程如何与心理健康教育目标相结合？

4.在艺术教育实践中，教师应如何关注和保护学生的自尊心？

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.论述艺术教育对促进学生社会交往能力发展的作用机制。

2.结合具体艺术活动形式（如绘画、音乐、戏剧等），论述艺术教育在缓解学生心理压力方面的价值。

四、案例分析题（20分）

阅读以下案例，并回答问题：

小明是一名初中生，近期情绪低落，学习成绩下降，不愿与人交往。通过观察，发现他特别喜欢绘画，尤其是画一些带有暗色调的、孤独的人物形象。学校心理辅导老师在与小明多次沟通后，建议他的班主任和艺术老师配合，在美术课上尝试引导他进行主题创作和分享。

请分析：

1.心理辅导老师建议结合艺术活动干预的可能依据是什么？（10分）

2.艺术老师在实际教学中可以采取哪些具体策略来支持小明？（10分）

五、方案设计题（30分）

假设你是一名小学艺术教师，所在学校有几位学生表现出较为明显的社交焦虑问题，他们不敢在集体中发言，不乐于参与团队游戏。请设计一个以艺术活动（绘画或手工为主）为载体的干预方案，旨在帮助这些学生逐步克服社交焦虑，提升交往意愿和技能。方案应包括以下内容：

1.干预目标（10分）

2.目标对象（明确界定）及需求分析（10分）

3.主要艺术活动内容与形式（需具体、可操作）及理论依据（10分）

试卷答案

一、名词解释

1.艺术治疗：指运用各种艺术形式（绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等）作为媒介，通过创造性的过程和艺术表达，帮助个体探索情感、增强自我认识、促进情绪疏导、改善人际关系、提升应对能力和促进整体心理健康的一种心理治疗方法或干预手段。

**解析思路：*定义需涵盖艺术治疗的核心要素：使用艺术作为媒介、通过创造性过程、目标是心理和情感层面的、涉及多种艺术形式、服务于心理健康。

2.情绪表达：指个体通过语言、行为、表情或象征性方式（如艺术创作）来表现、沟通和释放内在情感的过程。在心理健康领域，鼓励和引导情绪表达被认为是缓解压力、处理创伤和促进心理平衡的重要途径。

**解析思路：*定义需明确情绪表达的主体（个体）、内容（情感）、方式（语言、行为、艺术等）、目的（表现、沟通、释放）及其在心理健康中的意义。

3.创造力：指个体产生新颖、独特且具有某种价值（通常指实用性或审美性）的想法、解决方案或艺术作品的能力。艺术活动被认为是激发和培养创造力的重要途径，而创造力的提升也对个体的心理适应和幸福感有积极影响。

**解析思路：*定义需包含创造力的核心特征：新颖性（独创性）、独特性、价值性（通常为实用性或审美性）、主体是“个体”。同时点明艺术活动与创造力的关系及其对心理的积极影响。

4.艺术教育融合：指将艺术教育的理念、内容、方法和活动与其他学科领域（特别是德育、智育、体育、心理健康教育等）的目标、课程和实践中有机结合，实现教育资源的优化配置和育人效果的协同提升。

**解析思路：*定义需明确融合的主体（艺术教育与其他领域）、内容（理念、内容、方法、实践）、目标（协同育人、资源优化）。

二、简答题

1.简述人本主义心理学的主要观点及其对艺术教育促进心理健康的启示。

**人本主义观点：*强调人的尊严、价值和潜能；认为人有自我实现的需求；强调情感在心理健康中的核心作用；主张采用真诚、共情、无条件积极关注的治疗态度。

**启示：*艺术教育为创造一个支持性的、鼓励自我表达的环境提供了可能，有助于学生安全地探索和表达情感（符合情感核心作用）；鼓励个性化创造过程（符合自我实现）；教师的真诚关怀和接纳态度（符合治疗态度）是艺术教育促进心理健康的有效保障。

**解析思路：*首先准确概括人本主义的核心观点。然后将这些观点（如重视情感、自我实现、创造、人际互动、治疗态度）与艺术教育的特点（如表达自由、创造性、情感抒发、师生互动、安全氛围）和心理健康目标（如情绪调节、自我探索、自信建立、人际和谐）联系起来，阐述相互间的启发和借鉴意义。

2.艺术活动在帮助学生调节情绪方面具有哪些独特优势？

**独特优势：*非语言性