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要下雨了：一年级语文趣味探秘书

目录01情境引入02整体感知03识字闯关04朗读与探究05巩固拓展06总结延伸

情境引入01

封面：走进下雨的童话课程主题与年级信息本页展示《要下雨了》这一课程主题，明确一年级语文的学习目标，为学生奠定学习基础。情境营造通过卡通乌云、小兔、低飞燕、出水鱼、搬家蚂蚁等元素，营造出下雨前的自然情境，激发学生的学习兴趣。教师姓名标注右下角标注授课教师姓名，增强课程的归属感和责任感，为学生提供明确的学习引导。

谜语激趣：千条线万条线谜语引出雨以经典谜语“千条线万条线，落到水里看不见”引出雨，激发学生的好奇心和求知欲。探索自然提示点破答案后抛出问题“下雨前大自然会给我们哪些提示”，引导学生跟随小兔子探秘，激活观察兴趣。

整体感知02

角色登场：小兔一路遇见谁角色与相遇顺序依次呈现小兔、燕子、小鱼、蚂蚁的插图与名字，用箭头展示相遇顺序，帮助学生建立故事线索，明确课文结构。

识字闯关03

现象篇：动作里的生字01动作与生字结合围绕“腰、坡、沉、伸”配动作插图，教师示范叉腰、伸懒腰，学生边猜边读，借助身体记忆建立音形义联系。02扫清阅读障碍通过动作体验，为理解“弯腰上坡”“沉入水下”等课文语句扫清障碍，增强学生的学习效果。

感觉篇：潮湿与闷热对比与识字对比干毛巾与湿毛巾、淋雨小猫与扇汗人物，聚焦“潮、湿、闷”三字，引导学生用“今天很闷”“地面潮湿”口头造句。语感培养把生活经验与字义对接，为解释燕子低飞、小鱼出水奠定语感，提升学生的语言表达能力。

对话篇：语气词与消息对话框与生字用气泡对话框突出“呢”，以空盘、空盒解释“空”，用信封图标整合“消息”，再配蚂蚁搬家图识“搬”，喇叭图标识“响”。游戏巩固通过悄悄话传递游戏巩固音形，增强学生对生字的记忆和理解，提高学习的趣味性。词汇储备为朗读对话储备词汇，帮助学生更好地理解课文内容，提升朗读水平。互动学习通过互动游戏，激发学生的学习积极性，促进学生之间的交流与合作。

朗读与探究04

角色朗读：疑问与解释对话呈现呈现小兔与燕子完整对话，文字分色标注，聚焦疑问语气“呀”与解释语气“呢”，教师示范停顿与重音。朗读体验学生分组扮演，体验问与答的节奏差异，在朗读中深化对潮湿捉虫逻辑的理解。

科学小课堂：现象背后的原因因果链揭示用“空气潮湿→虫低飞→燕低飞”“水里闷→鱼透气”“雨冲家→蚂蚁搬”三组短句配简图，揭示动物行为与气象变化的因果链。知识整合把识字、阅读与科普无缝衔接，回应学生心中“为什么”，提升学生的综合素养。科学思维培养通过科学小课堂，培养学生的科学思维和探究精神，激发学生对自然现象的兴趣。

巩固拓展05

连连看：小小预报员连线游戏左侧列出燕子低飞、小鱼出水、蚂蚁搬家三幅图，右侧统一写“要下雨了”，请学生上台连线并大声说出判断理由。记忆强化通过重复输出强化因果记忆，让“现象—结论”模型深植脑中，提升学生的知识应用能力。

发现更多：自然的暗号生活实例拓展补充蜻蜓低飞、蜗牛爬墙、地板返潮等生活实例，鼓励学生分享亲历，扩展下雨前兆的知识边界。

总结延伸06

作业：把秘密带回家01朗读作业布置有声朗读课文给家长的任务，帮助学生巩固课文内容，提升朗读能力。02识字游戏用自制字卡考家长生字，增强学生对生字的记忆和理解，提升识字水平。03观察记录次日观察天气记录动物信号，实现课堂向家庭与自然的双向延伸，培养学生的观察能力。

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