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第8单元平均数与条形统计图
第1平均数
【教学内容】
第90～92页例1、例2。
【教学目标】
1.理解和掌握平均数的含义以及求平均数的方法。
2.加深对“平均分”和“平均数”意义的理解。
3.运用数学思想和方法解决有关平均数的问题，增强数学应用
意识。
【教学重难点】
重、难点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法“移多补
少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1.收集了一些矿泉水瓶，我们一起去看看吧。（出示例1
图）
2.从图中你了解了哪些信息？要我们解决什么问题？
3.你对“平均每人收集了多少个”是怎样理解的？
（假设每人收集的数量相同，这个数）
师说明：这个相同的数量我们叫它平均数。
（板书课题：平均数）
二、探究新知
1.教学例1。
（1）观察图：横轴分别表示什么？谁收集的个数最多？谁最少？
他们每个人收集的数量同样多吗？（不一样多）
（2）你能想办法把他们4个人收集的瓶子数量变成同样多吗？
小组内讨论交流。
指名学生汇报各自的方法，并在投影前演示。
（3）师边重复演示边归纳：刚才有几位同学通过把多的瓶子移出
来，补给少的同学，让每个同学的瓶子数量同样多，这种方法叫做“移
Unit8AverageandBarChart
son1Average
【Teachingcontent】
Example1,Example2,page90～92ofthe
textbook.
【Teaching
Objectives】
1.Understandandmasterthemeaningoftheaverageandthemethodoffindingthe
average.2.Deepentheunderstandingofthemeaningofaveragescoreandaverage.3.Use
mathematicalideasandmethodstosolveproblemsrelatedtomeanandenhancethe
awarenessofmathematicalapplication.
【Teachingkeypoints】
Difficulties:Understandthemeaningoftheaverageandmasterthepracticalsignificance
andapplicationofthemethodoffindingtheaveragemovemoreandmakeupsand
mergefirstandthendivideequally.
【TeachingProcess】
1.Createasituationandintroduceanewson
1.Thestudentscollectedsomemineralwaterbott,let’stakealooktogether.(Show
example1topicdiagram)2.Whatinformationdidyouknowfromthefigure?Whatproblem
doweneedtosolve?3.Howdoyouunderstandhowmanypeoplearecollectedperon
avera
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