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2025年高校辅导员心理健康教育案例解析与辅导试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

1.请根据以下提供的案例材料，结合您所学的心理健康教育相关理论知识，完成后续题目要求。

2.请在答题纸上作答，字迹工整，表达清晰。

3.本试卷共分为三个部分，请依次作答。

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第一部分

小明，男，大二学生，来自外地。近期情绪低落，上课注意力不集中，经常缺席，成绩下滑明显。据观察，他日常活动减少，很少与同学交流，独来独往。他在课堂上被老师点名提问时表现紧张，回答错误后显得非常沮丧，甚至流下了眼泪。据了解，小明原本成绩优异，性格内向，此次考试失利（尤其是他非常重视的一门专业课）对他打击很大。他感到非常失败，自责情绪严重，甚至开始怀疑自己的能力，对未来感到迷茫。他向朋友倾诉时，表示“可能自己真的不适合读这个专业”，“努力也没用”。

请根据以上案例，回答以下问题：

1.分析小明目前可能面临的主要心理问题及其表现。

2.探讨导致小明出现当前状况的可能原因（个体、人际、环境等方面）。

3.阐述作为辅导员，在初步接触小明时，应遵循哪些基本的心理辅导原则？请结合案例说明。

第二部分

在跟进小明的情况后，发现他不仅受到考试失利的打击，还因为家庭经济压力而感到焦虑。他的父母希望他能够通过努力学习改变命运，给予了他很高的期望，但同时也常常表达对其未来就业的担忧。小明觉得难以向父母交代，担心让他们失望。此外，他与宿舍一位同学的关系最近也有些紧张，因生活习惯和作息时间不同产生了一些摩擦，虽然未激烈冲突，但也让他感到人际交往的压力。他觉得自己在学业、家庭和人际关系上都处理不好，感到身心俱疲。

请回答以下问题：

1.结合案例，分析小明心理问题的复杂性体现在哪些方面？此时，小明可能处于危机干预的哪个阶段？请说明理由。

2.作为辅导员，在与小明进一步沟通中，如何运用倾听和共情技巧帮助他梳理问题、缓解情绪？

3.针对小明当前的情况，请提出初步的、具体的辅导目标。这些目标应区分哪些层面（例如，短期与长期、认知、情绪、行为）？

4.考虑到小明的家庭压力，您认为在辅导过程中，如何适当地引入家庭系统视角？请简述您的思路。

第三部分

假设在与小明多次沟通后，您判断他虽然情绪低落，但思维清晰，现实检验能力尚可，无自伤、自杀行为，但未来应对压力的能力较弱，存在一定的抑郁风险。您计划为他制定一个个性化的辅导计划，并考虑组织相关的团体辅导活动。

请回答以下问题：

1.在制定个体辅导计划时，除了针对他的学业压力、家庭关系和人际困扰，您认为还应该关注哪些方面？请说明重要性。

2.请为小明设计一个具体的辅导策略或干预方法（可从认知行为疗法、人本主义、支持性心理治疗等角度选择其一或综合运用），用于帮助他调整对考试失利的认知评价，并提升应对挫折的能力。请说明选择该策略/方法的理论依据，并简述实施步骤。

3.您计划组织一个以“应对学业压力，提升学习效能”为主题的团体辅导活动，请简述该团体辅导的目标、可能的成员特征、您将扮演的角色以及需要注意的团体带领技巧。

4.在整个辅导过程中，请举例说明您需要遵守的至少两项重要的职业伦理原则，并解释为何这些原则在此情境下至关重要。

试卷答案

第一部分

1.小明目前可能面临的主要心理问题及其表现：

*主要心理问题：适应性障碍伴抑郁情绪，可能存在抑郁障碍的风险。

*表现：

*情绪方面：情绪低落、焦虑、自责、无助感、对未来感到迷茫。

*认知方面：自我评价降低（“可能自己真的不适合读这个专业”），负面思维（“努力也没用”），注意力不集中，对失败产生灾难化想法。

*行为方面：活动减少，社交退缩（独来独往，很少交流），课堂缺席，成绩下滑，回避行为（如害怕被提问）。

*生理方面：（案例未明确，但常伴随）如食欲改变、睡眠障碍等（可在此处提及，若案例未提供则略）。

2.导致小明出现当前状况的可能原因：

*个体因素：

*应对方式：可能倾向于负面应对，缺乏有效的压力管理和应对挫折的技巧。

*人格特质：性格内向，可能更容易受到环境变化和负面事件的影响。

*认知模式：可能存在不合理的认知信念，如过度概括、非黑即白思维等。

*人际因素：

*人际支持：社交孤立，缺乏有效的社会支持系统来缓冲压力。

*人际冲突：与宿舍同学的摩擦可能增加了他的压力感。

*环境因素：

*学业压力