五年级下册心理健康教育教案1.pdfVIP

五年级下册心理健康教学支配

一、指导思想

在本课程的教学中，应当树立心理健康素养人的第一素养的观点，全面

提高学生的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其社会适应实力。

二、学情分析

小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受

性己发展到肯定水平，感知事物的FI的性比童年阶段明确，感知事物的精确性

也有所改善集中留意实力有所发展，集中留意、专心致志的时间可达25分钟

左右。学生的思维已从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍旧同干脆与

感性阅历相联系，仍旧具有很大成分的详细形象性，仍习惯于仿照实际动作。

因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的实力。学生自我

评价意识逐步得到发展，情愿摆理由讲道理，智力和体力相结合实力得到发展,

对老师的行为敢提出指责看法，对老师不公正的处理睬有不满的表现。不愿违

反规则，特别重视约定事项。

三、教学目标

1、全面提高学生的心理素养，增进学生的心理健康，培育学生处理现实

生活的各种人际关系问题。

2、使学生驾驭必要的心理健康学问，增加心理保健意识，提高心理保健

实力。

3、通过心理健康教化活动，提高学生的学习实力，培育学生的道德品质，

促进学生全面、健康和谐的发展。提高学生的心理健康水平和心理保健意识，

自觉提高自我相识和自我调控的实力。

4、应使学生在了解心理学基本原理的基灿上，有意识地去解决实际的心

理困惑，学以致用。

四、教学重点

1、培育学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜

能、能成功。

3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。

4、学会自我爱护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。

五、教学措施

1.坚持以人为本，依学生心理、成功的特点与发展规律，运专心理健康

的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身

心全面和谐的发展。

2.立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践

性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学

生。

3.提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向

上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅

导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。

教学进度支配：

第一课想法变变变

其次课了解与敬重

第三课挚友与我

第四课悦纳自我

第五课学习百态

笫六课记忆妙招

第七课小小设计师

第八课走进无声的世界

第九课爱要怎么说

第十课我会说

第十一课学会宽恕

第十二课相亲相爱一家人

第十三课温馨家园

笫I四课拓展爱好爱好

第十五课成长中的我

第1课.想法变变变

教学目标：

1.学习如何妥当调控自己的心情。

2.培育学生乐观的心情和人生看法。

自助目标：

L懂得喜怒哀乐是人之常情，学会限制自己的心情。

2.学会在生活中找“乐”。

教学过程：

一、创设情景引入新课

（1）同学们喜爱看足球赛吗？为什么喜爱?

2（）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影）

3（）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。竞赛场上形势瞬息万

变，观众和运动的什么也跟着变更？

4（）说到心情，哪一个成语可以概括很多心情？