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八年级语文上册文言文专题训练
9周亚夫军细柳营
思维导图:
重点字词:
军:驻军、驻扎。
司马迁:字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家。他所撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。
入边:侵入边境。
军霸上:驻军霸上。
上自劳军:皇帝亲自去慰劳军队。劳,慰劳。
军:军营。
已而:不久。
之:到,往。
被(pī):同“披”,穿着。
锐兵刃:这里指刀出鞘。
持满:把弓拉满。
先驱:先行引导的人员。
且:将要。
门都尉:守卫军营的将官,职位低于将军。
诏(zhào):皇帝发布的命令。
居无何:过了不久。居,经过。无何,不久。
持节:手持符节。节,符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
按辔:控制住车马。
持兵揖(yī):手执兵器行礼。揖,拱手行礼。
胄之士不拜:穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介冑,铠甲和头盔,这里用作动词,指披甲戴盔。士,将领。
为动:被感动。
改容式车:表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。式,同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼。
称谢:向人致意,表示问候。
曩(nǎng):先前。
固:必,一定。
重点句子:
1.文帝之后六年,匈奴大入边。
2.以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。
3.至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
4.军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
5.闻将军令,不闻天子之诏。
6.于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”
7.至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”
8.天子为动,改容式车。
9.嗟乎,此真将军矣!
10.曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
问题探究:?
1.第一段在文中有什么作用?
2.本文标题为“细柳营”,为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况?这样写有什么好处?
3.表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话?
4.本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处?
5.皇帝进入细柳营的过程是怎样的?说明了什么?
6.简析人物形象。
7.文帝对群臣说的这段话在文中有何作用?
一、熟读课文,简要复述文中故事,想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”,与同学们交流。
二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势,抑或两种不同的结果,作为对照”细读课文,说说文中那些地方使用了对比、衬托的写法,对刻画人物起到了什么样的作用。
三、解释下列语句中加线词的含义。?
1.以宗正刘礼为将军,军霸上军中不得驱驰?
2.上自劳军劳其筋骨?
3.已而之细柳军军中闻将军令,不闻天子之诏?
4.居无何居天下之广居
阅读下面的材料,完成下面小题。
材料一:
有将军自满洲来,驻防闽省,嗜琴,厚礼延生①,使鼓琴于幕下。将军据上坐,而置一座于旁,命生坐。生怒目视将军曰:“吾博通万卷书,而明公惟知马上用剑槊②,吾岂为若门下士耶?奈何不以宾礼见而屈于旁,吾不能鼓琴矣。”奋衣径出,不顾。将军惭下与抗礼谢罪强留之乃踞上坐为一鼓琴将军称善,左右无不竦③听。
(节选自《虞初新志》)
材料二:
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
(节选自《周亚夫军细柳》)
【注】①生:这里指琴师焚琴子。②槊:古代兵器。③竦:肃敬,恭敬。
1.下列对材料一中画波浪线部分的断句,最恰当的一项是()
A.将军惭/下与抗礼谢罪/强留之/乃踞上坐为一鼓琴/
B.将军惭下/与抗礼/谢罪强留之/乃踞上坐为一鼓琴/
C.将军惭下/与抗礼谢罪/强留之乃踞上/坐为一鼓琴/
D.将军惭/下与抗礼/谢罪强留之乃踞上/坐为一鼓琴/
2.根据“方法提示”,解释下列加点字词。
加点字词
方法提示
释义
厚礼延生
联系课文解释词义。
余人各复延至其家
(1)延:
吾博通万卷书
查阅词典选择义项。
通:①到达;②畅通;③通晓。
(2)通:
吾不能鼓琴矣
参考词典解释,联系语境形成新的解释。
鼓:一种打击乐器
(3)鼓:
3.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾岂为若门下士耶?
(2)奋衣径出,不顾。
4.两则材料都运用侧面描写的手法塑造人物,请简要分析。
阅读下面的文言文语段,完成下面小题。
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”
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