2025年大学学前教育专业题库—— 学前教育分享教育活动设计与实施.docxVIP

2025年大学学前教育专业题库——学前教育分享教育活动设计与实施

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分。）

1.下列哪项不是学前教育分享教育活动的主要目的？（A）

A.强制幼儿分享个人物品B.培养幼儿的轮流和等待意识C.促进幼儿的社会性交往D.提升幼儿的语言表达能力

2.在设计小班幼儿的分享教育活动时，以下哪个目标最适宜？（B）

A.幼儿能够清晰地阐述自己物品的来历和价值B.幼儿能够在教师的引导下尝试将自己的玩具展示给同伴C.幼儿能够与所有同伴进行深入的交流D.幼儿能够独立组织一次分享会

3.“分享轮”、“分享台”等属于分享教育活动中的哪种组织形式？（C）

A.小组讨论式B.角色扮演式C.集体展示式D.探索发现式

4.幼儿在分享活动中出现争抢玩具的行为，教师首先应采取的措施是？（B）

A.立即制止并批评幼儿B.观察了解原因，适时介入引导C.让幼儿自行解决冲突D.忽视这种行为，观察其自然发展

5.以下哪种材料更适合用于中班幼儿的分享活动？（A）

A.具有视觉吸引力的绘本、图片B.需要精细操作的工具类材料C.容易引发激烈竞争的高价值玩具D.体积庞大、不易移动的建构材料

6.分享教育活动中的“环境创设”主要指？（C）

A.教室内的物理布置B.教师的个人形象C.营造安全、温馨、鼓励分享的心理氛围D.准备丰富的活动材料

7.“让幼儿在分享中学习表达感谢”、“培养幼儿的同理心”等目标更侧重于分享教育活动在哪个领域的价值？（D）

A.认知领域B.语言领域C.科学领域D.社会情感领域

8.活动结束时，教师引导幼儿回顾分享过程中的快乐和遇到的困难，这属于？（B）

A.活动过程的调控B.活动过程的总结与评价C.活动材料的准备D.活动目标的制定

9.基于建构主义理论，分享教育活动的设计应更注重？（A）

A.幼儿在分享过程中的主动探索和经验交流B.教师对分享活动的统一指挥C.分享结果的完美呈现D.活动规则的严格遵守

10.在线教育环境下，教师可以组织哪种形式的分享教育活动？（D）

A.实物玩具分享B.角色扮演分享C.现场才艺展示D.线上故事分享与讨论

二、简答题（请简要回答下列问题。每小题5分，共25分。）

1.简述学前教育分享教育活动对幼儿社会性发展的意义。

2.设计一个大班幼儿美术作品分享活动的目标，至少包含认知、能力、情感三个维度。

3.在组织分享教育活动时，教师应关注哪些安全因素？

4.简述分享教育活动中“等待”和“轮流”意识培养的方法。

5.如何理解“分享教育活动”中的“教师角色”？

三、论述题（请围绕以下问题展开论述。10分。）

结合具体实例，论述在设计学前儿童分享教育活动时，应如何将儿童的发展特点、学习需求和教育目标有机结合。

四、活动设计题（请根据以下要求，设计一个完整的学前教育分享教育活动方案。35分。）

1.活动对象：中班幼儿（4-5岁）

2.活动主题：“我的家，我分享”

3.活动目标：

*（认知）初步了解家庭成员的名称和职业，知道家人之间相互关爱。

*（能力）学习用简单的语言介绍自己的家人，并愿意在集体面前分享。

*（情感）感受家庭的温暖，体验与同伴分享关于家人的快乐。

*（社会性）学习倾听同伴的分享，尝试对分享者表达赞赏。

4.活动准备：

*物质准备：幼儿带来的“全家福”照片或关于家人的简单物品（如全家福照片、家人的工作照、代表家人的小物件等，需提前与家长沟通），展示板，背景音乐（轻柔的纯音乐）。

*经验准备：幼儿对自己的家庭成员有初步的了解。

5.活动过程：

*（请详细描述活动的主要环节，包括导入、展开、结束等，每个环节的目标、内容、教师和幼儿的活动、互动方式等。）

6.指导要点：

*（请说明教师在活动各环节中需要注意的事项和指导策略，如如何引导幼儿介绍、如何处理幼儿的害羞情绪、如何鼓励幼儿倾听和赞赏等。）

7.活动延伸：（可选，5分）

*（可以简单提出活动结束后可以在区域活动或其他时间继续进行的relatedactivities。）

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试卷答案

一、选择题

1.A

2.B

3.C

4.B

5.A

6.C

7.D

8.B

9.A

10.