2025年大学学前教育专业题库—— 幼儿活动的设计与评估.docxVIP

2025年大学学前教育专业题库——幼儿活动的设计与评估

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题10分，共40分）

1.根据幼儿学习特点，简述在设计与组织活动时应遵循的基本原则。

2.结合具体活动领域（如语言、科学或艺术），阐述教师在活动设计中对环境创设和材料准备应如何体现支持性和启发性。

3.简述观察法在幼儿活动评估中的优势及其在实践应用中可能遇到的挑战。

4.幼儿活动结束后，教师如何运用评估结果反思自身活动设计的有效性，并提出具体的改进方向？

二、论述题（每题15分，共30分）

1.论述“活动目标”在幼儿活动设计与实施过程中的重要性，并说明目标制定应考虑哪些因素。

2.结合一个你熟悉的幼儿活动案例，分析教师在活动中如何通过有效的提问和互动引导幼儿进行深度学习与探究。

三、案例分析题（20分）

阅读以下幼儿活动案例片段，并回答问题：

小班幼儿在进行“春天的发现”主题活动时，教师首先出示了关于春天的图片和歌曲，引导幼儿讨论春天的特征。随后，带领幼儿到户外寻找春天（如观察花草树木的变化、听鸟鸣），并鼓励幼儿用绘画的方式记录自己发现的春天景象。活动结束后，教师收集了幼儿的作品，并在活动区布置了一个“春天的画展”。

请分析该活动案例在设计与实施方面有哪些值得肯定的地方？同时，从活动设计、环境与材料、师幼互动、活动评估等方面，提出至少三点具体的改进建议。

试卷答案

一、简答题

1.答案：幼儿活动设计应遵循以下基本原则：①发展适宜性原则，活动目标、内容、方法等应符合幼儿的年龄特点和发展水平；②目标明确性原则，活动目标应具体、清晰、可观察、可评估；③趣味性原则，活动内容生动有趣，能激发幼儿参与热情；④综合性原则，活动能整合不同领域的内容，促进幼儿全面发展；⑤活动性原则，强调幼儿的主动参与和动手操作；⑥主体性原则，尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自主选择和探索；⑦安全性原则，确保活动环境、材料和过程的安全；⑧开放性原则，鼓励幼儿多角度思考，允许不同结果和表达方式。

解析思路：本题考察对幼儿活动设计基本原则的理解。作答时需列出关键原则，并简要说明每原则的核心内涵。需结合《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关理论，涵盖目标制定、内容选择、过程组织、幼儿主体地位、安全等核心要素。

2.答案：教师在活动设计中对环境创设和材料准备应体现支持性和启发性。支持性体现在：为幼儿提供安全、舒适、温馨的活动空间，满足其基本生理和心理需求；提供充足、多样、易于取放的材料，支持幼儿按需选择和使用，保障活动的顺利进行。启发性体现在：创设与活动目标、内容相关的、能引发幼儿观察、思考、探索的兴趣的环境和情境；提供具有挑战性、开放性的材料，鼓励幼儿动手操作、大胆尝试，激发其想象力、创造力和解决问题的能力；环境布置应具有暗示性和引导性，帮助幼儿理解活动意图，拓展活动思路。环境创设和材料准备应体现动态性，根据幼儿的兴趣和活动进展进行调整和补充。

解析思路：本题考察环境创设与材料准备的核心理念。作答需区分“支持性”和“启发性”两个层面。支持性侧重于基础保障和需求满足，启发性侧重于激发思维和促进发展。需结合具体活动领域特点，阐述环境（物理空间、心理氛围）和材料（种类、数量、投放方式）如何服务于活动目标，并促进幼儿主动学习和深度探究。

3.答案：观察法在幼儿活动评估中的优势在于：①直观性，能直接了解幼儿在活动中的真实表现、行为反应和情绪状态；②自然性，在自然情境下进行观察，减少对幼儿的干扰；③全面性，可观察幼儿的语言、动作、表情等多方面信息；④过程性，能追踪幼儿行为发展的动态过程；⑤基础性，是其他评估方法（如作品分析、谈话）的基础和补充。观察法在实践应用中可能遇到的挑战包括：①观察者偏见，观察者的主观态度可能影响观察结果的客观性；②观察记录的挑战，如何准确、完整、系统地记录观察信息，需要观察者具备一定的技能；③时间与精力投入，全面、深入地观察需要较多时间；④情境限制，活动环境的变动或其他干扰因素可能影响观察效果；⑤信息解读难度，需要观察者具备一定的专业知识才能准确解读观察到的行为含义。

解析思路：本题考察对观察评估方法的优缺点分析。先清晰阐述观察法的优势（强调其直接、自然、全面等特点）。再分析实践中的挑战（从观察者自身、记录过程、时间精力、外部环境、信息解读等多个角度展开），体现辩证思考。

4.答案：教师运用评估结果反思活动设计有效性，可以从以下方面进行：首先，对照活动目标，评估幼儿是否达成预期目标，分析达成或未达成的原因。其次，分析活动内容的选择是否适宜，是否激发了幼儿兴趣，是否满足了幼儿的发展需求。再次，审视活动过程的设计，环节安排是否合理