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言语治疗技术练习试卷附答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪种构音障碍类型主要由舌肌力量不足导致？

A.运动性构音障碍（弛缓型）

B.运动性构音障碍（痉挛型）

C.器质性构音障碍

D.功能性构音障碍

2.儿童语言发育迟缓评估中，语用能力主要考察的是：

A.词汇量与句子长度

B.语音清晰度

C.语言在社交场景中的运用能力

D.语法结构完整性

3.针对Broca失语症患者的核心治疗目标是：

A.改善听理解能力

B.提高口语表达流畅性

C.恢复命名能力

D.增强阅读书写功能

4.呼吸训练中吹蜡烛训练的主要目的是：

A.增加最大声时

B.改善呼气控制能力

C.增强膈肌力量

D.提高胸式呼吸效率

5.功能性构音障碍儿童的语音错误特点通常为：

A.特定音素持续错误（如/s/发成/θ/）

B.多音素广泛性错误

C.伴随口部运动异常

D.与神经系统损伤相关

6.吞咽障碍筛查中洼田饮水试验要求患者饮用的水量是：

A.5ml

B.10ml

C.30ml

D.50ml

7.以下哪项不属于失语症治疗中的刺激法原则？

A.给予恰当的语言刺激强度

B.强调患者主动应答

C.提供多感官输入（视、听、触觉）

D.优先训练复杂语法结构

8.儿童语言发育迟缓的年龄-语言水平对照表中，正常3岁儿童应具备的语言能力是：

A.能说出2-3词的简单句

B.能使用完整的主谓宾句子（如妈妈吃饭）

C.能讲述简单故事（3-5句话）

D.能理解在...上/下等空间介词

9.痉挛型构音障碍患者的典型语音特征是：

A.音拖长、鼻音过重

B.音弱、气息音

C.语音中断、韵律异常

D.爆破音缺失

10.针对重度失语症患者的早期治疗重点是：

A.恢复命名能力

B.建立基本沟通方式（如手势、图片）

C.训练复杂语法

D.改善阅读能力

11.以下哪种方法属于构音器官运动训练中的交替运动速率（AMR）训练？

A.舌尖反复顶左右腮

B.鼓腮维持10秒

C.唇齿接触发f音

D.软腭上抬发g音

12.儿童口吃的核心干预原则是：

A.立即纠正错误发音

B.减少说话机会以降低焦虑

C.改善呼吸与发声协调

D.强制使用慢语速

13.吞咽障碍患者误吸的主要危险是：

A.营养不良

B.吸入性肺炎

C.脱水

D.心理恐惧

14.评估儿童语言理解能力时，执行两步指令（如把杯子拿到桌子上，然后关门）适用于：

A.18个月儿童

B.2岁儿童

C.3岁儿童

D.4岁儿童

15.运动性构音障碍的病因不包括：

A.脑卒中

B.肌营养不良

C.腭裂术后

D.帕金森病

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述儿童语言发育迟缓的主要评估内容。

2.列举5种常用的构音训练方法，并说明其适用场景。

3.失语症患者命名障碍的治疗策略包括哪些？

4.吞咽障碍的间接训练技术有哪些？请至少列举4种并简述操作要点。

5.功能性构音障碍与器质性构音障碍的鉴别要点有哪些？

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例一：患者男性，62岁，3周前因左侧大脑中动脉梗死入院，现生命体征平稳。语言评估显示：听理解相对保留（能执行3步指令），口语表达为非流畅性（费力、短语式输出，如吃饭...碗...掉），复述能力差（不能复述今天天气很好），命名困难（指认牙刷时说刷牙的...那个），阅读书写能力未测。

问题：

（1）该患者最可能的失语症类型是什么？依据是什么？

（2）请制定近期（1个月内）的言语治疗计划，需包含具体训练项目及目标。

案例二：4岁女童，家长主诉说话不清楚，幼儿园老师听不懂。现病史：足月顺产，无窒息史，智力发育正常（能完成4岁儿童拼图、分类任务），构音评估显示：/s/发成/θ/（如西瓜说成西呱），/z/发成/d/（如杯子说成杯得），其他音素（如/m/、/b/、/a/）发音清晰，口部运动检查未见异常（唇舌运动灵活，软腭上抬正常），听力筛查正常。

问题：

（1）该患儿的构音障碍类型是什么？诊断依据是什么？

（2）请设计针对性的构音训练方案（需包含阶段目标、具体训练步骤）。

答案及解析

一、单项选择题

1.A（弛缓型构音障碍因肌肉张力降低，舌肌力量不足导致）

2.C（语用能力指语言的社交功能，如请求、拒绝、分享等）

3.B（Broca失语症以表达障碍为主，治疗重点是提高口语表达流畅性）

4.B（吹蜡烛通过控制气流强度改善呼气协调性）

5.A（功能性构音障碍多表现为特定音素持续错误，无器质性或神经损伤）

6.C（洼田试验标准为30ml温水）

7.D（刺激法强调从简单到复杂，优先训练基础语言单位）

8.B（3岁儿童应能使用完整简单句，如妈妈抱宝宝）

9.C（痉挛型