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acl教学设计

一、课题

ACL（访问控制列表）

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解ACL的基本概念、作用和分类。

-学会配置基本的标准ACL和扩展ACL，掌握其语法规则。

-能运用ACL在网络环境中实现简单的访问控制。

2.过程与方法目标

-通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

-在配置ACL的实践操作中，提高学生的动手能力和网络设备操作技能。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对网络安全领域的兴趣，增强网络安全意识。

-培养学生的团队合作精神和创新思维。

三、教学重点难点

1.教学重点

-ACL的基本概念、分类（标准ACL和扩展ACL）。

-标准ACL和扩展ACL的配置语法和规则。

-ACL在网络访问控制中的应用场景。

2.教学难点

-理解扩展ACL中复杂的匹配条件和参数设置。

-根据实际网络需求准确地选择和配置合适的ACL类型。

四、教学方法

1.案例分析法：通过实际的网络案例展示ACL的应用，让学生直观地感受ACL的重要性。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论ACL的相关问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。

3.实践操作法：让学生在网络设备上进行ACL的配置操作，提高学生的动手能力。

五、教学过程

（一）导入（10分钟）

1.教师展示一个网络安全事故的案例（例如企业内部网络被外部非法入侵，数据泄露等）。

-教师：“同学们，今天我们来看一个真实发生的网络安全事件。一家企业的内部网络，原本存储着很多机密的商业信息，但是有一天，这些信息被泄露出去了。经过调查发现，是因为没有有效的访问控制措施，外部人员轻易地进入了内部网络获取了这些信息。那么大家思考一下，如果要防止这样的事情再次发生，我们可以采取什么措施呢？”

2.引导学生思考并回答，引出ACL的概念。

-学生可能会回答诸如设置密码、防火墙等措施。

-教师：“大家说的都很有道理。今天我们要学习一种专门用于网络访问控制的技术，叫做访问控制列表（ACL），它就像是网络中的一道门，可以根据我们设定的规则，决定哪些流量可以通过，哪些流量被拒绝。”

（二）知识讲解（20分钟）

1.ACL的基本概念

-教师：“首先，我们来了解一下ACL的基本概念。ACL是AccessControlList的缩写，它是由一系列的规则组成的。这些规则可以用来匹配网络中的数据包，然后根据匹配的结果决定对数据包进行允许或者拒绝的操作。简单来说，就是我们可以告诉网络设备，哪些IP地址或者协议的流量是我们允许的，哪些是不允许的。”

-教师通过简单的网络拓扑图（画在黑板或者用电子白板展示），举例说明ACL如何在网络中对流量进行控制，例如在路由器的接口上应用ACL来限制某个网段对另一个网段的访问。

2.ACL的分类

-教师：“ACL主要分为标准ACL和扩展ACL。标准ACL是基于源IP地址进行过滤的，它的编号范围是1-99或者1300-1999。比如说，我们可以设置一个标准ACL，只允许来自某个特定网段的流量通过路由器的某个接口。而扩展ACL就更加灵活了，它不仅可以基于源IP地址，还可以基于目的IP地址、端口号、协议类型等多种条件进行过滤，它的编号范围是100-199或者2000-2699。”

-教师再次利用网络拓扑图，对比标准ACL和扩展ACL的不同应用场景，例如在一个包含Web服务器和邮件服务器的网络中，如何分别使用标准ACL和扩展ACL来实现不同的访问控制需求。

（三）小组讨论（15分钟）

1.将学生分成小组（每组4-5人）。

2.教师提出问题：“现在我们已经知道了ACL的基本概念和分类，那么在实际的网络环境中，比如我们学校的校园网或者一个小型企业网络中，你们能想到哪些地方可以应用ACL呢？每个小组讨论一下，然后派一个代表来分享你们小组的想法。”

3.学生小组内进行热烈讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予指导和启发。

-例如，有的小组可能会提到在校园网中限制学生访问不良网站时可以使用ACL；有的小组可能会说在企业网络中，保护内部研发部门的服务器不被其他部门随意访问可以用ACL等。

4.每个小组代表发言，分享小组讨论成果。

-教师对每个小组的发言进行点评，肯定学生的正确想法，对一些不准确的地方进行纠正和补充。

（四）实践操作（25分钟）

1.教师讲解实践操作的任务和要求。

-教师：“现在我们要进行ACL的配置实践操作。我们的任务是在模拟的网络环境中（可以是使用网络模拟器，如PacketTracer），创建一个简单的网络拓扑，包括至少两台路由器、几个不同网段的主机，然后配置标准ACL和扩展ACL来实现特定的访问控制需求。比如说，禁止某个网段访问另一网段的FTP服