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幼儿园教育活动课程计划范例

引言

幼儿园教育活动课程计划是教师开展教育教学工作的重要依据，它体现了教育理念、教育目标与幼儿发展需求的有机结合。一份科学、合理的活动计划，能够有效引导幼儿在轻松愉快的氛围中获得有益的学习经验，促进其全面和谐发展。本文旨在提供一个具有代表性的幼儿园教育活动课程计划范例，供教育工作者参考与借鉴。本范例注重活动的生活化、游戏化和探究性，力求贴近幼儿的真实生活经验，并为教师留有灵活调整与创新的空间。

幼儿园教育活动课程计划：春天的色彩与秘密

一、活动名称

春天的色彩与秘密

二、年龄段

中班（四到五岁）

三、活动领域

科学探究、艺术表现、语言表达

四、活动目标

1.认知目标：初步感知春天的主要特征，观察并发现春天常见花草树木的变化，知道春天是万物生长的季节。

2.技能目标：尝试运用多种感官（视觉、嗅觉、触觉）探索春天的奥秘，学习用简单的绘画或语言描述自己的发现。

3.情感目标：感受春天的美好，萌发热爱大自然的情感，乐于参与探索活动，体验发现的乐趣。

五、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中对春天有初步的感性认识，如观察过天气变化、植物发芽等。

2.材料准备：

*教师用：关于春天的PPT课件或图片（包含迎春花、桃花、柳树、小草等）、舒缓的背景音乐（如《春之声圆舞曲》片段）、一个神秘的“春天的礼物”盒子（内装各种春天的物品，如花瓣、嫩叶、小树枝等）。

*幼儿用：每人一个小放大镜、绘画纸、各色颜料（红、黄、绿为主）、棉签或小画笔、湿抹布。

*环境准备：在活动区布置一些春天的植物（如盆栽迎春花、多肉植物等），或带领幼儿在园内寻找合适的观察地点。

六、活动过程

（一）导入：神秘的“春天的礼物”（约5分钟）

1.教师出示一个包装精美的盒子，提问：“小朋友们，今天老师收到了一个神秘的礼物，它来自春天。你们想知道里面是什么吗？”

2.邀请几名幼儿轮流轻轻触摸盒子，猜测里面可能是什么。

3.打开盒子，引导幼儿观察盒内物品（花瓣、嫩叶等），提问：“这些东西让你想到了哪个季节？为什么？”引出活动主题——春天。

（二）展开：探索春天的色彩与秘密（约15-20分钟）

1.寻找春天的色彩

*教师：“春天是一个五彩斑斓的季节，我们一起去看看春天都有哪些漂亮的颜色吧！”播放PPT课件或引导幼儿观察活动区/户外的植物。

*引导幼儿仔细观察迎春花、桃花、柳树、小草等，鼓励他们用语言描述看到的颜色和形态。例如：“迎春花是什么颜色的？它像什么？”“柳树的叶子是什么样子的？摸上去感觉怎么样？”

*鼓励幼儿使用放大镜进行细致观察，发现更多细节，如叶片的纹理、花瓣的形状等。

2.感知春天的“秘密”

*教师：“春天不仅有漂亮的颜色，还有很多小秘密等着我们去发现呢！比如，小草是怎么从土里钻出来的？花儿是怎么开放的？”

*可以结合简单的小实验或图片展示，如种子发芽的过程图，引导幼儿感知生命的成长与变化。

*鼓励幼儿用自己的话说一说自己发现的春天的“秘密”。

3.表现春天的色彩

*教师：“我们发现了春天这么多美丽的颜色，现在我们来当小小画家，把这些漂亮的颜色画下来，留住春天好吗？”

*提供绘画材料，引导幼儿自由选择颜色，用手指点画、棉签画或小画笔等方式表现自己眼中春天的色彩。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，不必拘泥于形式。

*提醒幼儿注意保持画面整洁，用完一种颜色后用湿抹布擦手。

（三）结束：分享与交流（约5-10分钟）

1.作品展示：将幼儿的作品一一展示出来，形成一个“春天的色彩”画廊。

2.分享体验：邀请几名幼儿介绍自己的作品，说说自己画的是什么，用了哪些颜色，代表春天的什么景物。

3.总结提升：教师总结本次活动，肯定幼儿的发现和创作，再次感受春天的美好，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索春天的变化。可以播放舒缓的背景音乐，师幼共同欣赏“春天的色彩”画廊，感受成功的喜悦。

七、活动延伸

1.区域活动：

*美工区：继续提供材料供幼儿创作春天的景物；添加彩泥，供幼儿塑造春天的花草。

*阅读区：投放关于春天的绘本故事，如《遇见春天》、《小种子》等。

*科学区：种植小植物（如豆芽、小葱），让幼儿观察记录植物生长过程；饲养小动物（如蚕宝宝），感受生命的变化。

2.户外活动：在散步或户外活动时，引导幼儿继续观察园内植物的变化，寻找春天的踪迹。

3.家园共育：鼓励家长带孩子到户外感受春天，寻找春天的色彩和秘密，并和孩子一起用照片或绘画等方式记录下来，带到幼儿园与同伴分享。

八、活动反思与评价

1.幼儿参与度：幼儿是否对活动内容感兴趣，能否积极参与到观察、讨论和创作环节中。

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