幼儿园大班上学期幼小衔接逐步开展策略.docxVIP

幼小衔接是幼儿从学前教育向小学教育过渡的关键阶段，幼儿园大班上学期作为衔接核心期，需遵循“循序渐进、全面准备”原则，从身心、生活、社会、学习四大维度科学推进，帮助幼儿平稳适应小学生活。

在身心准备方面，重点是激发入学期待与提升适应能力。9月开学初期，可开展“我心中的小学”主题活动，通过绘画、手工创作小学场景，邀请小学老师或高年级学生进班分享，用生动的故事讲述小学课堂、课间活动等内容，化解幼儿对小学的陌生感。10月起，逐步调整作息，将午睡时长从2小时缩短至1.5小时，起床后增加“整理小能手”环节，引导幼儿自主叠被子、穿衣物，为小学作息过渡打下基础。同时，每日保证2小时户外活动，增设跳绳、拍球等技能训练，结合趣味体育游戏，在增强幼儿体质的同时，锻炼其规则意识与耐力。

生活准备聚焦自理能力与安全意识培养。9-10月，以班级值日生制度为载体，让幼儿轮流负责分发餐具、整理图书角、擦拭桌面等任务，每周评选“生活小达人”，通过正向激励强化责任意识。11月起，开展“我的书包我整理”系列活动，先通过动画演示书包分类方法，再提供模拟课本、文具让幼儿实操练习，从“按大小摆放”逐步过渡到“按科目分类”，提升物品管理能力。安全教育同步推进，利用绘本《安全过马路》《消防员叔叔来帮忙》开展情景教学，每月组织一次安全演练，如消防疏散、防走失模拟等，让幼儿掌握基本安全知识与自救技能。

社会准备注重规则意识与交往能力的提升。9月，在日常活动中建立“课堂小约定”，如举手发言、不随意打断他人讲话等，通过儿歌、情景剧帮助幼儿理解规则意义。10-11月，开展小组合作游戏，如“积木搭建大赛”“绘本剧表演”等，引导幼儿在合作中学会沟通、分享与解决矛盾，教师适时介入引导，教授“我可以和你一起玩吗”“我们轮流来”等交往话术。12月，组织“幼小衔接联谊会”，邀请周边小学的一年级学生与幼儿结对互动，通过共同做游戏、交换小礼物，让幼儿提前体验与大龄同伴交往的乐趣，减少入学后的社交焦虑。

学习准备侧重习惯养成与兴趣激发。9月，创设班级阅读区，投放适合大班幼儿的绘本、科普读物，每日安排20分钟集体阅读时间，通过“故事接龙”“绘本小主播”活动，培养幼儿专注倾听与表达能力。10月起，逐步延长集体活动时长，从20分钟增加至25分钟，通过“数学闯关游戏”“拼音儿歌学唱”等趣味形式，渗透简单的数概念与语言认知，避免机械教学。12月，开展“小小问题家”活动，鼓励幼儿观察生活、提出疑问，如“为什么树叶会变黄”“时钟怎么看”，引导幼儿通过查阅图书、实验探索寻找答案，培养主动学习的意识，为小学阶段的探究式学习奠定基础。

通过大班上学期分阶段、有重点的衔接活动，幼儿能在身心、生活、社会、学习等方面逐步做好准备，以积极的心态与扎实的能力，顺利开启小学新生活。