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数字赋能，共育未来：幼师数字素养如何重塑家园社沟通新图景

在信息技术飞速发展的今天，数字工具早已渗透到生活的方方面面，教育领域也不例外。然而，当我们谈论教育数字化时，往往聚焦于中小学或高等教育，幼儿教育却常被忽视。事实上，幼儿阶段的家园社共育同样亟需数字赋能——而其中的关键，在于幼师数字素养的提升。

一、现状：家园社沟通的“数字鸿沟”

许多幼儿园至今仍沿用传统的沟通方式：纸质通知、口头传达、偶尔的家长会。家长往往只能通过孩子的只言片语或老师的零星反馈了解孩子在园情况，而社区资源更是难以系统性地融入教育场景。这种沟通模式存在明显痛点：信息传递效率低、缺乏即时性、难以形成教育合力。

另一方面，年轻家长群体对数字化沟通的需求日益增长。他们习惯使用社交媒体、即时通讯工具和云共享平台，期望能够更直观、更频繁地了解孩子的成长点滴。若幼儿园无法满足这一需求，很容易形成家园之间的“数字鸿沟”，甚至导致信任危机。

二、破局：幼师数字素养的三大核心能力

要弥合这一鸿沟，幼师需要具备以下数字素养能力：

1.工具应用能力

幼师应熟练使用适合幼儿教育的数字工具，如班级微信群、幼儿园专属APP、短视频平台等。例如，通过定期拍摄简短的孩子活动片段（如游戏、手工、用餐），配以简要说明，让家长直观感受孩子的在园状态。需注意保护隐私，避免公开传播敏感信息。

2.内容创作能力

数字沟通不仅是传递信息，更是价值传递。幼师需要学会用图文、短视频等形式，将专业的教育理念转化为家长易理解的内容。例如，通过制作“如何应对孩子分离焦虑”的30秒短视频，或用图文推送解释“为什么孩子需要自由玩耍”，帮助家长科学育儿。

3.资源整合能力

数字平台是连接社区资源的桥梁。幼师可以借助工具整合本地资源：邀请社区医生开展线上健康讲座、组织亲子线上读书会、展示社区文化活动的儿童参与成果等，从而构建“幼儿园-家庭-社区”三维共育网络。

三、实践：从“单向通知”到“共育生态”

提升数字素养的最终目标，是构建动态、开放的家园社共育生态。以下是一些实践建议：

-建立数字化成长档案：通过云相册、语音记录等方式，为每个孩子创建数字成长档案，家长可随时查看并参与补充（如上传家庭活动照片），形成成长合力。

-开展主题式线上互动：例如“家庭厨房小实验”“阳台种植计划”，通过线上打卡分享，鼓励家庭参与并交流经验。

-构建社区资源地图：幼师可协同家长绘制本地教育资源地图（图书馆、公园、博物馆等），并通过线上平台共享使用体验。

四、挑战与反思

数字素养提升并非一蹴而就。幼儿园需提供系统培训，帮助幼师平衡数字工具与传统教育的关系，避免“为数字化而数字化”。同时，需关注数字包容性，为不擅长数字工具的家长提供替代方案（如电话沟通或面对面交流），确保沟通无障碍。

最重要的是，数字工具永远是手段而非目的。技术的温度在于使用者的用心——幼师的细致观察、专业解读和情感共鸣，才是家园社沟通的真正核心。

结语

当幼师以数字素养为翼，家园社沟通将不再局限于信息传递，而成为教育理念共融、成长过程共伴、社区资源共享的生动实践。这一切的起点，正是每一位幼师面对数字时代的主动作：学习、应用与创造。唯有如此，我们才能真正实现“数字赋能教育，共育成就未来”的理想图景。