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小学古诗词背诵攻略与技巧

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗词不仅能丰富小学生的语言积累，提升文学素养，更能让他们在潜移默化中感受汉字的韵律美与意境美。然而，面对拗口的字词和深奥的意境，许多孩子和家长往往感到无从下手。本文将结合小学生的认知特点，提供一套系统、实用的古诗词背诵攻略与技巧，帮助孩子高效记忆，真正领略古诗词的魅力。

一、理解为先，奠定背诵基石

死记硬背不仅效率低下，更会让孩子感到枯燥乏味，失去对古诗词的兴趣。背诵的前提是理解，只有真正走进诗歌的意境，才能记得牢、记得久。

1.知背景，晓大意：在背诵一首诗之前，首先要让孩子了解诗歌的作者、创作的时代背景以及诗歌所描绘的主要内容和表达的基本情感。例如，学习李白的诗，可简要介绍其“诗仙”的风采和豪放的性格；学习杜甫的诗，可提及他“诗圣”的美誉和忧国忧民的情怀。对于诗歌大意，不必强求字字落实，只需让孩子能用自己的话复述出诗歌描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的心情即可。

2.解字词，通文气：古诗词中有不少古今异义词、生僻字和特定的意象。要引导孩子查阅工具书，或通过老师、家长的讲解，搞清楚这些字词的含义和用法。例如，“欲穷千里目，更上一层楼”中的“欲”和“更”，“春风又绿江南岸”中的“绿”字的妙处。理解了字词，才能疏通文气，把握诗歌的节奏和情感脉络。

3.看图画，助联想：小学生对直观形象的事物更容易接受。可以借助课文中的插图，或者引导孩子根据诗句的描述在脑海中勾勒画面。例如背诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，让孩子想象春天柳树翠绿、黄鹂欢唱、白鹭高飞的生机勃勃景象，这样能极大地增强记忆的趣味性和效果。

二、巧学妙记，掌握背诵方法

在理解的基础上，运用恰当的背诵方法能起到事半功倍的效果。

1.熟读成诵，培养语感：“书读百遍，其义自见”，朗读是背诵的基础。要让孩子大声朗读，读准字音，读清句读，读出节奏和韵律。可以先听范读（老师或音频），模仿语气语调，然后自己反复朗读。通过多次朗读，孩子会逐渐形成对诗歌语言的语感，背诵也会水到渠成。可采用“三读法”：初读求准，再读求顺，三读求韵。

2.化整为零，循序渐进：对于篇幅较长或结构相对复杂的古诗词，可以将其分解成若干个小段落或句子群，逐段逐句背诵，然后再整合起来。例如背诵《游子吟》，可以先背“慈母手中线，游子身上衣”，再背“临行密密缝，意恐迟迟归”，最后背“谁言寸草心，报得三春晖”，各部分熟练后再连起来背诵。

3.抓住诗眼，提纲挈领：每首诗都有其核心的意象、情感或哲理，抓住这些“诗眼”或关键句，就能提纲挈领，带动全篇的记忆。例如《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”就是点明主旨的关键句。也可以让孩子尝试概括每一句或每一联的主要意思，形成记忆的“锚点”。

4.联想记忆，构建联系：

*情景联想：将诗句与特定的生活情景或个人体验联系起来。例如看到月亮想到“床前明月光”，看到春天的花草想到“草长莺飞二月天”。

*画面联想：如前所述，将诗句转化为生动的画面在脑海中呈现。

*因果联想：理解诗句之间的逻辑关系，如“因为‘春眠不觉晓’，所以‘处处闻啼鸟’”。

三、科学复习，巩固背诵成果

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是有规律的，及时复习是克服遗忘的有效方法。

1.及时复习，趁热打铁：当天背诵的古诗词，最好在睡前和第二天清晨各复习一次。此时记忆清晰，复习效果好，能有效防止遗忘。

2.多次重复，周期循环：古诗词的背诵不是一蹴而就的，需要多次重复。可以制定一个复习计划，例如“1-2-4-7”复习法（即当天、第二天、第四天、第七天各复习一次），根据遗忘规律进行周期性循环复习，使记忆得以强化和巩固。

3.学以致用，融会贯通：鼓励孩子在日常生活中运用所学的古诗词。例如，在合适的情境下吟诵，与同学进行诗词接龙、诗词问答游戏，或者尝试用自己的话改编、仿写简单的诗句。还可以将学过的诗词进行归类，如按季节、按主题（思乡、咏物、边塞等）进行整理，比较阅读，这样既能巩固记忆，又能加深理解。

*触景生情，即兴吟哦：看到美景、遇到特定节日或情绪时，引导孩子想起相关的诗句。

*归类比较，异同辨析：将同一主题或同一作者的诗放在一起复习，找出异同点，加深理解和记忆。

四、营造氛围，激发背诵兴趣

兴趣是最好的老师，只有让孩子对古诗词产生浓厚的兴趣，背诵才能从“要我背”转变为“我要背”。

1.榜样示范，亲子共读：家长和老师自身对古诗词的热爱会潜移默化地影响孩子。可以和孩子一起朗读、背诵，讨论诗词的意境和趣味，营造一个轻松愉悦的学习氛围。

2.故事引入，情境再现：很多古诗词背后都有动人的故事或丰富的文化内涵。在背诵前，给孩子讲讲这些故事，或者通过角色扮演、情景剧等方式再现诗歌情境，能极大地激发孩子的学习兴