大纲2.高等教育心理学.docxVIP

8月25日高校教师资格证岗前培训笔试背诵版

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《高等教育心理学》课程学习大纲

一、课程说明

1.课程简介

《高等教育心理学》是高等学校新教师岗前培训的必修课，是研究高等教育情境中学生的“学”与教师的“教”的基本心理规律的科学。该课程着眼于提高高校新入职教师的教育心理学理论水平及实际应用能力，是一门兼具理论性和实

践性的课程。

2.课程教学目标

通过对学生心理、学习心理、教学心理、教师心理的系统讲授，使学员掌握教育心理学的基本知识、核心观点和基本技能，较好地理解高等学校教育情境中学与教的基本心理规律，为从事教育工作做好准备。本门课程力图帮助学员树立起两点意识：其一，成为教育心理学研究成果的明智消费者，积极主动运用教育心理学的理论和原理改进教学实践；其二，能够利用教育心理学的研究方法、技

术和手段，开展行动研究，解决教育教学实践中遇到的亟待解决的重要问题。

3.教学手段及教学方法建议

讲授法、讨论法、案例分析、研究性学习

4.考核方式

闭卷考试

5.教学参考书

（1）张积家：《高等教育心理学》（第二版），高等教育出版社，2016年9

月；

（2）安妮塔·伍尔福克著，伍新春等译：《教育心理学：主动学习版》（第

13版），机械工业出版社，2021年；

（3）简妮·爱丽丝·奥姆罗德，布雷特·琼斯著，雷雳等译：《教育心理学》

（第5版），中国人民大学出版社，2021年；

（4）莉萨·博林等著，连榕等译：《教育心理学》（第2版），机械工业出

版社，2018年；

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二、教学内容

第一章高等教育心理学概论

教学目标:

1.了解高等教育的特征和功能；2.理解高等教育心理学的研究对象和学科性质；3.明确高等教育心理学的任务和作用；4.掌握高等教育心理学的研究方法。

本章重点:

高等教育心理学的研究对象、研究方法

本章难点:

高等教育心理学的研究方法

教学目标参考答案：

1.高等教育是指学校教育和科学研究的基本教育阶段，是中等教育基础上的高级教育阶段。其特征主要有：

（1）高等教育是专业教育：在课程设置上，高等教育以普通教育为基础，根据社会需要和自身条件，有目的、有计划、有组织地传授系统的专业知识、技能和学术思想，培养高级专门人才。

（2）高等教育是高层次的教育：在知识体系上，高等教育以中等教育为基础，通过专业教育和专门课程，形成更加完整、系统的知识体系。

（3）高等教育是多种类型的综合教育：在类型上，高等教育既有学术性教育，也有职业性教育；既有全日制教育，也有非全日制教育；既有学校教育，也有社会教育和自我教育。

（4）高等教育是相对独立的社会事业：在性质上，高等教育具有与经济、政治、文化等社会事业相对独立的关系，是根据一定社会的需要而产生和发展起来的，并随着社会的变革和发展而不断变革和发展。

高等教育有以下主要功能：

（1）培养高级专门人才：高等教育的首要任务是培养具有高级专门知识、技能和学术能力的人才，满足社会各行各业的需求。

（2）推动经济发展：高等教育所培养的高级专门人才在各个领域都具有创新能力和领导才能，能够推动科技创新、产业升级和经济社会发展。

（3）引领文化发展：高等教育不仅是知识和技能的传播场所，也是文化传承和创新的重要场所。通过高等教育的引领和推动，可以促进文化的传承和发展，提高社会的文化水平和文化自信。

（4）服务社会：高等教育机构是社会的重要组成部分，具有为社会提供服务的职能。通过高等教育的服务，可以满足社会对教育、科研、文化、医疗等方面的需求，促进社会和谐发展。

2.高等教育心理学研究对象

高等教育心理学是心理学的一个分支，主要研究高等教育中人的心理现象及其发展规律。它以高等教育的培养目标为依据，综合运用心理学实验、观察、调查等方法，研究学生在学习、课外活动、交往等方面的心理现象及其影响因素，揭示其发展规律，为学生的健康成长提供心理学依据和方法指导。

高等教育心理学学科性质：

高等教育心理学具有交叉性和应用性的学科性质。它既涉及到心理学的理论和方法，又与高等教育学、教育学等学科交叉渗透，形成具有特色的学科体系。同时，它又具有很强的应用性，其研究成果可以直接应用于教育实践，提高教育质量和教学效果。

3.高等教育心理学作用：

高等教育心理学的任务是揭示高等教育中人的心理现象及其发展规律，为高等教育实践提供心理学方法和指导。其主要作用包括：

（1）指导教育教学实践：通过研究学生的学习心理和认知发展规律，为课程设置、教材选择、教学方法改进等提供心理学依据。

（2）促进学生健康成长：研究学生的个性特征、情感状态、人际关系等方面的心理现象，引导学生健康成长，提高心理素质和心理健康水平。