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认知冲突在初中数学课堂教学中的互动策略与教学效果分析论文

摘要：本文以初中数学课堂教学为背景，探讨认知冲突在课堂互动中的策略及其对教学效果的影响。通过分析认知冲突的概念及其在数学教学中的应用，本文提出了相应的互动策略，并探讨了其在实际教学中的效果，旨在为初中数学教师提供有效的教学参考。

关键词：认知冲突；初中数学；互动策略；教学效果

一、概念阐述

（一）认知冲突的概念及其在数学教学中的应用

1.认知冲突的概念：认知冲突是指个体在认识过程中，遇到新的信息与原有知识结构产生矛盾，从而引发认知上的不平衡状态。在数学教学中，认知冲突表现为学生在解决问题时，所采用的方法与教师预期的解题策略存在差异，或