《检阅进行曲》音乐课教案示范.docxVIP

《检阅进行曲》音乐课教案示范

一、教学对象

小学中高年级（四、五年级）学生

二、课时安排

1课时（40分钟）

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听《检阅进行曲》，感受乐曲雄壮激昂、铿锵有力的情绪，激发学生的爱国情感和集体荣誉感。

2.体验音乐与生活的联系，培养对进行曲体裁音乐的兴趣。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、体态律动、小组合作等多种方式，引导学生主动参与音乐体验，理解乐曲所表达的内容和情感。

2.学习运用简单的打击乐器为乐曲伴奏，增强对音乐节奏的感知能力。

（三）知识与技能

1.初步了解进行曲的基本特点（如节拍、节奏、速度、情绪等）。

2.能够辨别乐曲中常见的乐器音色（如铜管乐器、木管乐器、打击乐器等）。

3.初步感知乐曲的结构（引子、A段、B段、再现A段），并能随乐做出相应的体态反应。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.感受《检阅进行曲》雄壮激昂的情绪和坚定有力的节奏特点，理解进行曲的风格特征。

2.理解乐曲所表达的积极向上、威武豪迈的情感内涵。

（二）教学难点

1.初步感知并理解乐曲的结构（特别是区分A段与B段的不同音乐特点）。

2.引导学生将对音乐的理解通过体态律动或乐器演奏等方式创造性地表现出来。

五、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含《检阅进行曲》音频、相关阅兵仪式或仪仗队行进的视频片段、乐器图片、乐谱片段（简谱主旋律）等。

2.音响设备、钢琴（或电子琴）。

3.打击乐器：小军鼓、大军鼓、镲、响板、沙锤等（数量根据学生人数分组情况而定）。

4.自制乐器：如用塑料瓶制作的“沙锤”，用书本拍打模拟“鼓点”等（备选）。

5.红旗、小军旗等道具（备选）。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣

*教师：“同学们，在我们的生活中，有一些特殊的场合，会让我们感到非常激动和自豪。比如，当我们看到国旗冉冉升起，当我们的运动员在赛场上夺冠，或者当我们看到威武的军队接受检阅的时候。今天，老师带来了一段视频，请大家仔细观看，看看视频中的人们在做什么？他们的精神面貌是怎样的？”

*播放简短的阅兵仪式或仪仗队行进视频片段（无音乐或配以《检阅进行曲》片段）。

*提问：“视频中的士兵们步伐是怎样的？他们的表情如何？你看了之后有什么感受？”（引导学生说出：整齐划一、有力、精神抖擞、庄严、自豪等词语）

2.引出课题

*教师：“这样威武雄壮的场面，往往会伴随着一种特定的音乐。今天，我们就来学习一首专门为检阅仪式创作的乐曲，它的名字叫做——《检阅进行曲》。”（板书课题）

（二）新课探究（约20分钟）

1.初听乐曲，整体感知

*教师：“请大家闭上眼睛，静静地聆听这首《检阅进行曲》，感受一下这首乐曲的整体情绪是怎样的？它让你联想到了什么画面？”

*播放《检阅进行曲》全曲音频。

*提问与交流：“这首乐曲给你的整体感觉是怎样的？（雄壮、有力、激昂、欢快等）你仿佛看到了什么场景？”（引导学生自由发言，鼓励想象）

*小结：这是一首雄壮激昂、节奏鲜明的乐曲，能让我们感受到军队的威武和人民的自豪。

2.分段聆听，细致分析

*聆听引子部分（号角声）

*教师：“乐曲一开始，是什么乐器在演奏？它像什么声音？”（播放引子部分）

*引导学生辨别圆号或小号的音色，理解其“号召性”、“宣告性”的特点，如同检阅开始的号角。

*学生用“呜——”或“哒——”模唱引子旋律线条，感受其高亢明亮。

*聆听A段（雄壮有力的主旋律）

*教师：“号角声之后，军队迈着整齐的步伐走来了。请大家听听这一段的旋律，它的节奏有什么特点？速度是怎样的？”（播放A段）

*引导学生感知2/4拍的强弱规律（强、弱），以及坚定有力、规整的节奏。

*体态律动：“让我们用自己的身体来模仿士兵们整齐的步伐。可以拍手（强拍重拍，弱拍轻拍），也可以跺脚，或者走一走。”（教师示范，学生跟随音乐做律动，强调步伐的稳健和节奏感）。

*模唱主题：出示A段主旋律简谱片段，教师用钢琴带唱或教唱，引导学生用有力、饱满的声音模唱，感受旋律的雄壮。

*聆听B段（抒情与对比）

*教师：“队伍继续前进，乐曲的情绪有没有发生一些变化？请大家仔细听。”（播放B段）

*提问：“这段音乐和刚才A段相比，在情绪、节奏、旋律上有什么不同？”（引导学生感受B段相对舒展、抒情，节奏可能稍显灵活，与A段形成对比，但仍不失庄严）。

*教师：“这一段仿佛是对英雄业绩的歌颂，或是对美好未来的展望。我们可以用怎样的动作来表现这种舒展而又自豪的情感呢？”

*体态律动：引导学生用手臂的舒展、轻柔的摇摆