水调歌头古典诗词赏析与领悟教案.docVIP

水调歌头古典诗词赏析与领悟教案

一、教案取材出处

《水调歌头·明月几时有》苏轼

《水调歌头·丙辰中秋》辛弃疾

《水调歌头·寄远》晏殊

二、教案教学目标

培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。

引导学生深入理解古典诗词的意境和情感。

培养学生的审美情趣，提高文学素养。

增强学生的文学积累，提高文学表达能力。

三、教学重点难点

教学重点

理解《水调歌头》的词牌特点和结构。

深入解析《水调歌头》中的意象、意境和情感。

学习古典诗词的鉴赏方法，提高学生的审美能力。

教学难点

如何理解古典诗词中的意象和意境。

如何把握古典诗词中的情感表达。

如何将古典诗词与现代生活相结合，培养学生的文学素养。

难点

解答策略

如何理解古典诗词中的意象和意境

1.通过对比不同版本的《水调歌头》，引导学生发觉其中的意象和意境。2.引导学生从生活实际出发，体会古典诗词中的意境。

如何把握古典诗词中的情感表达

1.分析《水调歌头》中的情感线索，如“明月几时有，把酒问青天”等。2.通过角色扮演，让学生体会诗人的情感。

如何将古典诗词与现代生活相结合，培养学生的文学素养

1.引导学生从自身生活经历出发，发觉古典诗词中的现实意义。2.通过小组讨论，让学生分享自己的感悟，提高文学素养。

四、教案教学方法

讲授法：教师通过系统的讲解，帮助学生理解和掌握《水调歌头》的基本知识和鉴赏技巧。

讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，提高他们的分析能力和表达能力。

角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，深入体会诗人的情感和意境。

情境教学法：创设教学情境，让学生在特定的环境中感受诗词的魅力。

多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音乐等，增强教学的趣味性和直观性。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师展示苏轼和辛弃疾的生平简介，引起学生对两位诗人的兴趣。

通过播放《水调歌头·明月几时有》的音乐，营造诗歌的氛围。

第二阶段：讲解词牌特点

讲解《水调歌头》的词牌格式，包括平仄、韵律等。

分析《水调歌头》与其他词牌的不同之处。

第三阶段：文本解析

分析《水调歌头·明月几时有》中的意象，如“明月”、“把酒”、“青天”等。

讨论诗句中的意境和情感，如“把酒问青天”所表达的人生哲理。

分析《水调歌头·丙辰中秋》中辛弃疾的爱国情怀。

第四阶段：角色扮演

学生分组，每组选取一首《水调歌头》，进行角色扮演。

教师巡回指导，帮助学生更好地理解诗人的情感。

第五阶段：讨论与分享

学生分组讨论，分享对《水调歌头》的理解和感悟。

教师引导学生从自身生活出发，体会古典诗词的现实意义。

第六阶段：总结与作业

教师总结本节课的重点内容，强调古典诗词的鉴赏方法。

布置作业，要求学生背诵一首《水调歌头》，并写一篇心得体会。

六、教案教材分析

教材内容：《水调歌头》是苏轼的代表作之一，以其深刻的意境和丰富的情感表达著称。

教学目标：通过学习《水调歌头》，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养他们的审美情趣。

教材难度：《水调歌头》中的意象和意境较为抽象，对学生的理解能力有一定的挑战。

教学策略：采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，帮助学生深入理解诗歌内容。

教学内容

教学方法

教学目标

词牌特点讲解

讲授法

理解《水调歌头》的词牌格式和特点

文本解析

讨论法

深入理解诗歌的意象、意境和情感

角色扮演

角色扮演法

体会诗人的情感和意境

讨论与分享

讨论法

提高学生的分析能力和表达能力

讲授法

七、教案作业设计

作业一：背诵《水调歌头·明月几时有》

学生在课后独立背诵《水调歌头·明月几时有》。

教师在下一节课开始时，随机抽查学生的背诵情况。

抽查时，教师可以询问学生对诗句的理解和感悟。

作业二：撰写心得体会

学生在课后阅读《水调歌头》全文，结合自己的生活经历和情感体验。

学生撰写一篇心得体会，内容可以包括对诗句的理解、对诗人情感的体会以及自己的感悟。

学生在下一节课分享自己的心得体会，分享时可以结合诗歌中的具体诗句进行分析。

作业三：创作一首现代诗

学生在课后思考，如何将《水调歌头》的意境和情感融入到现代诗的创作中。

学生创作一首现代诗，要求至少包含一个与《水调歌头》中相似的场景或意象。

学生在下一节课展示自己的作品，并接受同学们的点评。

八、教案结语

教师总结本节课的学习内容，强调《水调歌头》作为古典诗词的典范，对理解和欣赏其他古典诗词的重要性。

教师鼓励学生在日常生活中，多关注自然景象和人文景观，从中汲取灵感，创作属于自己的诗歌。

教师与学生进行互动，询问他们在学习过程中的困难和收获，并对他们的努力给予肯定和鼓励。

教师通过表格，列出学生在课后需要完成的作业内容，保证作业的明确性和可操作性。

作业类型

作业内容

完成时间

提交方式

背诵

《水调歌头·明月几时有》

课后独立完成

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