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二年级数学时间概念专项训练

时间，是我们生活中最亲密的伙伴，也是二年级数学学习中的一个重要模块。对于孩子们来说，时间概念比较抽象，从认识钟表到理解时分的关系，再到简单的时间计算，每一步都需要清晰的引导和反复的练习。这份专项训练，旨在帮助孩子们循序渐进地掌握时间知识，让时间不再“悄悄溜走”，而是成为他们可以轻松把握的朋友。

一、认识时间的基石：钟表的“老朋友”

在学习时间之前，我们首先要和钟表成为好朋友，认识它的“零件”和“脾气”。

1.钟面的构成：

*一个圆圆的钟面上，有12个数字宝宝，它们是1、2、3……一直到12，整齐地排列着。

*钟面上还有两根重要的指针：一根又短又胖，走得慢吞吞的，它叫时针；另一根又长又瘦，走得快一些的，它叫分针。（有些钟面上还有一根更细更快的秒针，二年级阶段我们先重点关注时针和分针。）

*12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格里又藏着5个小格（这个细节在学习“分”时很重要）。

2.认识整时（整点）：

*魔法口诀：分针指向12，时针指向几，就是几时。

*举例：当分针指向12，时针指向7，就是7时，写作“7:00”。

*练习小技巧：让孩子多观察家里的钟表，每天固定几个时间点提问，比如“现在是早上几点啦？”“新闻联播是几时开始呀？”

3.认识半时（30分）：

*魔法口诀：分针指向6，时针走过几，就是几时半（或几时30分）。

*关键点：时针走过几，不是正指着几哦！比如，分针指向6，时针走过8，还没到9，就是8时半，写作“8:30”。

*易混点：8:30和9:30的区别，关键看时针走过的是8还是9。

二、时间的进阶认知：“分”的秘密

当孩子们熟练掌握整时和半时后，就可以进入更细致的“分”的学习了。

1.认识“分”：

*分针走1小格是1分钟。

*分针走1大格是5分钟（因为1大格里有5小格）。

*小窍门：记住分针指向数字几，就是几个5分钟。比如，分针指向1是5分，指向2是10分，指向3是15分（一刻钟），指向6是30分（半小时），指向9是45分（三刻钟），指向12是60分（也就是1小时）。

*动手拨一拨：让孩子用学具钟或家里的闹钟，亲自拨一拨分针，感受分针从12走到各个数字所代表的分钟数。

2.认读几时几分：

*步骤：

1.先看时针，确定是“几时多”。时针走过数字几，就是“几时多”。

2.再看分针，确定是“多少分”。分针指向数字几，就用几乘5，得到的就是分钟数。如果分针指向两个数字之间，就数小格，从12开始，每小格1分。

*举例：时针走过3，分针指向4。时针走过3，是3时多；分针指向4，4×5=20分，所以是3时20分，写作“3:20”。

*练习重点：区分“几时几分”和“几时半”，特别是分针指向非12和非6位置的时候。

三、时间的简单计算：“过了多久”和“还要多久”

理解了时间的认读，接下来就是简单的时间计算，这也是生活中非常实用的技能。

1.计算经过的时间：

*情境：小明早上7:30出门上学，7:50到达学校，他从家到学校用了多长时间？

*方法：

*数格子法：在钟面上从7:30开始，分针一格一格（或一大格一大格）数到7:50，看看走了多少小格（或大格），就是多少分钟。

*结束时间-开始时间：对于二年级孩子，可以先从分钟部分算起。50分-30分=20分，所以经过了20分钟。（如果分钟部分不够减，可以引导孩子往前借1小时当60分钟，这个稍难，可结合具体例子慢慢讲。）

*注意：当开始和结束时间在同一小时内，计算比较简单。

2.计算结束时间：

*情境：一节课40分钟，8:10开始上课，什么时候下课？

*方法：

*加法：开始时间的分钟数加上经过的分钟数。10分+40分=50分，所以下课时间是8:50。

*拨钟法：从8:10开始，把分针往后拨40分钟（可以先拨2大格到8:20，再拨……）。

3.计算开始时间：

*情境：一场电影9:20结束，放映了1小时30分钟（此处注意，小时的计算对二年级有难度，可先从纯分钟计算入手，如“放映了30分钟”），电影什么时候开始的？

*方法：

*减法：结束时间的分钟数减去经过的分钟数。20分-30分不够减，可以从9时借1小时（即60分），60分+20分=80分，80分-30分=50分，所以开始时间是8:50。（此知识点对二年级学生有挑战，视孩子掌握情况逐步引入。）

四、专项训练与生活应用：让时间走进生活

1.圈一圈，写一写：

*给出几个钟面图（整时、半时、几时几分），让孩子写出对应的时间。

*给出几个时间（如4:15,8:40），