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幼儿园大班健康教育教案

幼儿园大班健康教育活动教案：我的情绪小管家

活动领域：健康、社会、语言

一、活动目标

1.认知目标：认识常见的基本情绪（如开心、生气、难过、害怕），了解不同情绪的外在表现。

2.技能目标：初步学习用简单的方法调节自己的不良情绪，尝试用恰当的方式表达自己的情绪。

3.情感目标：体验积极情绪带来的快乐，愿意关心他人的情绪，培养乐观积极的心态。

二、活动准备

1.物质准备：

*多媒体课件：包含不同情绪表情的卡通人物图片、与情绪相关的简短情景动画（如小朋友分享玩具很开心，玩具被抢了很生气等）。

*情绪卡片：绘制有开心、生气、难过、害怕表情的卡片若干套。

*绘本故事：《我的情绪小怪兽》或其他与情绪管理相关的绘本。

*“情绪垃圾桶”：一个装饰过的纸箱；“情绪加油站”：一个布置温馨的角落，内有靠垫、绘本等。

*绘画工具：画纸、蜡笔。

2.经验准备：幼儿在日常生活中已有对不同情绪的初步体验。

三、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.表情猜猜乐：

教师播放多媒体课件中不同情绪的卡通人物面部特写，请幼儿观察并猜猜“他现在是什么心情？”（开心、生气、难过、害怕）。

引导幼儿说说自己是从哪里看出来的（如：开心的时候眼睛弯弯的，嘴角向上翘；生气的时候眉头皱起来，嘴巴撅得高高的）。

2.谈话引出主题：

教师：“小朋友们，我们每个人都会有各种各样的心情，就像天气一样，有时晴天，有时阴天。今天，我们就一起来聊聊我们的心情，学学怎样做情绪的小管家，好不好？”

（二）基本部分：认识情绪，学习调节

1.绘本故事分享与讨论：

教师讲述绘本故事《我的情绪小怪兽》（或其他情绪绘本），引导幼儿理解故事中不同颜色代表的不同情绪。

提问：“故事里的小怪兽都有哪些颜色？它们分别代表了什么心情？当小怪兽把不同颜色的情绪分装在瓶子里之后，它感觉怎么样了？”

小结：我们的心里也住着很多“情绪小怪兽”，我们要认识它们，和它们做好朋友。

2.情绪情景分析：

教师播放几个简短的情景动画：

*情景一：小明把自己的积木分给了没有积木的小刚一起玩，两人都笑了。

*情景二：小红的画笔被小强不小心弄坏了，小红哭了。

*情景三：晚上，豆豆一个人在房间里听到窗外奇怪的声音，有点发抖。

请幼儿讨论：“动画里的小朋友怎么了？他可能是什么心情？如果是你，你会怎么做？”

重点引导幼儿讨论当遇到生气、难过、害怕等不良情绪时，可以怎么做（如：告诉老师、告诉爸爸妈妈、深呼吸、暂时离开让自己不舒服的环境、抱一抱心爱的玩具等）。

3.“情绪垃圾桶”与“情绪加油站”：

*情绪垃圾桶：教师出示“情绪垃圾桶”，告诉幼儿：“如果我们心里有不开心、生气的事情，可以把它画下来，或者小声地对着‘情绪垃圾桶’说一说，让不好的情绪像垃圾一样被丢掉。”请几名幼儿尝试将自己曾经有过的不良情绪画下来或说出来“丢”进垃圾桶。

*情绪加油站：教师引导幼儿来到布置温馨的“情绪加油站”，这里有舒适的靠垫、有趣的绘本。“当我们感到难过、疲惫的时候，可以来‘情绪加油站’休息一下，看看书，让自己的心情好起来。”

（三）结束部分：我的情绪小画笔

1.教师：“今天我们认识了自己的各种情绪，也知道了很多让心情变好的方法。现在，请小朋友们用画笔把你现在的心情画下来，或者画一画你喜欢的心情是什么样子的。”

2.幼儿自由绘画，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆表达。

3.作品分享：请几名幼儿展示自己的画作，并说说自己画的是什么情绪，为什么会有这种情绪，或者喜欢这种情绪的原因。

4.教师总结：“我们每个人都有各种各样的情绪，开心的情绪让我们感觉很舒服，难过、生气的情绪会让我们不舒服。但是没关系，我们学会了做情绪的小管家，知道了很多办法来照顾自己的情绪，也会关心身边小朋友的情绪。希望我们每天都能多一点开心的情绪！”

四、活动延伸

1.区域活动：在美工区设置“情绪涂鸦墙”，在语言区投放更多情绪相关的绘本，在表演区提供表情面具供幼儿进行情绪角色扮演。

2.日常生活渗透：在日常生活中，教师注意观察幼儿的情绪变化，及时引导幼儿表达和调节自己的情绪，鼓励幼儿互相帮助，关心同伴的情绪。

3.家园共育：鼓励家长在家中也和孩子一起讨论情绪，引导孩子表达自己的感受，共同学习情绪调节的方法。

五、活动反思（预设）

本次活动通过多种形式引导幼儿认识情绪、表达情绪并初步学习调节情绪的方法，符合大班幼儿的年龄特点和认知水平。活动中，幼儿参与的积极性较高，特别是“情绪垃圾桶”和情景分析环节，能有效调动幼儿的已有经验。在后续的延伸活动中，需要进一步观察幼儿在日常生活中运用所学方法调节情绪的情况，并根据个体差异进行针对性指导。同时，家园配合对于幼儿情绪管理能力的培养至关重要，需加强与家长的沟通。

（注：本教案在实际操作中