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幼儿园安全教育活动方案设计实例

在幼儿园的日常教学中，安全教育占据着至关重要的地位。如何将抽象的安全知识转化为幼儿易于理解和接受的具体行为指南，是我们一直探索的课题。今天，我将以一个具体的活动方案为例，阐述如何在中班开展一次生动有效的安全教育活动。本次活动的主题聚焦于幼儿防拐骗的基础认知与自我保护能力的初步培养，这是幼儿在集体生活和未来社会交往中必备的生存技能。

一、活动理念与目标设定

我始终认为，幼儿园的安全教育不应是刻板的说教，而应是融入生活、充满趣味的探索过程。对于中班幼儿而言，他们的认知特点是以具体形象思维为主，对直观、生动的事物更感兴趣，也更容易理解和记忆。因此，本次《不跟陌生人走》活动的设计，我会遵循“以幼儿为主体，以情境为依托，以体验为核心”的理念，让幼儿在模拟情境中主动观察、思考、判断和实践。

活动目标的设定需要具体、可操作，并兼顾认知、技能和情感三个维度：

*认知目标：帮助幼儿初步了解“陌生人”的概念，知道不能轻易相信陌生人的话，更不能随便跟陌生人离开。

*技能目标：引导幼儿学习在遇到陌生人搭讪或引诱时，能够用简单的语言拒绝（如“我不认识你，我不能跟你走”），并尝试向老师、家长或其他可信赖的成年人求助。

*情感目标：增强幼儿的自我保护意识，体验在模拟情境中成功应对陌生人的成就感，减少不必要的恐惧心理。

二、活动准备：细节决定成败

充分的活动准备是确保活动顺利开展并达到预期效果的关键。我会从物质材料和经验准备两方面入手：

*物质准备：

*绘本故事《小兔子不跟陌生人走》或类似主题的图画书，用幼儿熟悉的动物形象引入主题，更易引起共鸣。

*与幼儿身形相符的卡通人物头饰或简单的角色扮演服装（如“警察叔叔”、“幼儿园老师”等，用于情景表演）。

*一些幼儿喜欢的玩具、零食模型（注意是模型，避免分散幼儿注意力或引发争抢）作为陌生人引诱的道具。

*一个“安全小卫士”的徽章或小贴纸，用于活动结束时对积极参与、勇敢应对的幼儿进行鼓励。

*背景音乐（轻柔的用于故事环节，略带紧张感的用于情景模拟环节，但注意音量和氛围的把控，避免过度惊吓）。

*经验准备：在日常生活中，教师可以有意识地引导幼儿讨论“哪些人是我们认识的人”（家人、老师、同班小朋友等），为“陌生人”概念的引入做铺垫。

三、活动过程：在体验中学习与成长

活动过程的设计应层层递进，环环相扣，吸引幼儿的注意力，引导他们深度参与。

(一)导入：绘本故事激趣，初步感知

活动伊始，我会用亲切的语言：“小朋友们，今天老师带来了一位可爱的小动物朋友，它是谁呢？”出示绘本，带领幼儿共读《小兔子不跟陌生人走》的故事。在讲述过程中，我会注意运用夸张的语气和表情，关键处设置提问，如：“小兔子遇到了谁？”“陌生人对小兔子说了什么？”“小兔子是怎么做的？”通过提问引导幼儿思考，初步感知故事中小兔子面对陌生人时的正确做法，为后续活动奠定认知基础。

(二)展开：情景模拟互动，深化理解与技能习得

这一环节是活动的核心，我会创设几个贴近幼儿生活的模拟情境，让幼儿在角色扮演中亲身体验。

1.情境一：陌生人给玩具/零食

*邀请一位配班老师或一位家长志愿者（提前沟通好角色和台词）扮演“陌生人”，拿着玩具或零食模型，走到几名幼儿面前，用温和的语气说：“小朋友，你看这个玩具/零食多好玩/好吃呀，我带你去那边玩/吃，好不好？”

*观察幼儿的反应。此时，我不会急于干预，而是让幼儿先自主应对。

*情景表演结束后，组织幼儿讨论：“刚才这位阿姨/叔叔你认识吗？”“他给你玩具/零食，你会跟他走吗？为什么？”引导幼儿说出“不认识”、“不能跟他走”等理由。教师小结：“陌生人给的东西，我们不能随便要，更不能因为想要东西就跟陌生人走。”

2.情境二：陌生人谎称“我是你妈妈的朋友”

*更换“陌生人”扮演者，让其对另一名幼儿说：“小朋友，我是你妈妈的好朋友，她今天有事，让我来接你回家，我们快走吧！”

*再次观察幼儿反应，并引导讨论：“这个阿姨/叔叔说认识你妈妈，你相信吗？你会跟他走吗？”启发幼儿思考：“如果我们不认识他，即使他说认识爸爸妈妈，我们也不能轻易相信。这时候我们应该怎么办呢？”引导幼儿说出“找老师”、“给妈妈打电话”（如果是模拟，可以说“告诉老师，让老师给妈妈打电话确认”）。

*教师示范并带领幼儿练习简单的拒绝语：“我不认识你，我不能跟你走！”“我要找我的老师！”

3.幼儿角色扮演：我是勇敢的小卫士

*请几名幼儿分别扮演“小朋友”、“陌生人”、“老师”等角色，利用道具，自由创编和表演遇到陌生人的情景。教师在一旁观察指导，鼓励幼儿大胆运用学到的拒绝方法和求助方式。

*在表演后，组织观看的幼儿进行评价：“刚