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幼儿园健康教育活动记录表

一、幼儿园健康教育活动记录表的核心构成要素

一份专业的健康教育活动记录表，应能清晰展现活动的设计思路、实施过程、幼儿反应及教师反思。其核心构成要素应包括：

1.活动基本信息：

*活动名称：需简洁明了，能准确反映活动的核心内容与健康领域特点，例如“小手真干净——正确洗手方法学习”或“情绪小管家——认识常见情绪”。

*幼儿年龄段/班级：明确活动针对的具体年龄段，以便评估活动目标与幼儿发展水平的适宜性。

*活动日期与时间：记录活动开展的具体时空信息，为后续分析提供背景。

*组织教师：明确活动负责人。

2.活动目标：

*应具体、清晰、可达成，体现健康教育的认知、技能、情感三个维度。例如，认知目标可能是“初步了解牙齿的基本功能和龋齿的危害”；技能目标可能是“学习并尝试运用正确的刷牙方法”；情感目标可能是“愿意养成早晚刷牙的好习惯，体验清洁牙齿的愉悦感”。避免空泛的表述，确保目标与活动内容紧密关联。

3.活动准备：

*物质准备：详细列出活动所需的教具、学具、场地布置等，如绘本、模型、操作材料、音乐、PPT等。

*经验准备：简述幼儿在参与本次活动前应具备的相关生活经验或前期知识铺垫，这有助于评估活动设计的起点是否适宜。

4.活动过程：

*这是记录的核心部分，应客观、生动地描述活动的主要环节、教师的引导策略、幼儿的参与情况及关键互动。避免流水账式的记录，应突出重点，特别是与健康目标相关的关键步骤和幼儿的反应。例如，在“认识情绪”活动中，记录幼儿如何通过表情、动作表达不同情绪，以及教师如何引导幼儿理解和接纳这些情绪。强调幼儿的主体性和活动的互动性。

5.活动延伸：

*记录本次健康教育活动在日常生活、区域活动或家园共育中的进一步渗透与拓展，体现健康教育的连续性和生活化原则。例如，将“正确洗手”的要求融入幼儿的一日生活常规检查中。

6.活动反思与评价：

*幼儿表现评估：分析幼儿在活动中对健康知识的理解程度、健康技能的掌握情况以及健康行为的意愿表现。关注个体差异和整体效果。

*活动效果反思：评估活动目标的达成度，分析活动设计的亮点与不足，如内容选择是否适宜、方法运用是否有效、时间分配是否合理等。

*改进建议：基于反思，提出后续相关活动的改进思路或对本活动的调整建议，为教师的专业成长和教学质量的持续提升提供依据。这部分最能体现教师的专业思考深度。

二、幼儿园健康教育活动记录表的参考样例框架

为使上述要素更具操作性，以下提供一个简化的样例框架（具体条目可根据园所实际情况调整）：

|项目|内容要点|

|活动名称|（清晰、具体，体现健康主题）|

|年龄段/班级||

|活动日期||

|组织教师||

|活动目标|1.认知目标：（幼儿应理解的健康知识）|

||2.技能目标：（幼儿应掌握的健康技能）|

||3.情感目标：（幼儿应形成的健康态度与情感）|

|活动准备|1.物质准备：（教具、学具等清单）|

||2.经验准备：（幼儿已有的相关经验）|

|活动过程|（分环节简述，突