2025年吉林省普通高等学校专升本考试（教育学）经典试题及答案四.docxVIP

2025年吉林省普通高等学校专升本考试（教育学）经典试题及答案四

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育起源于（）

A.人类的生产劳动

B.无意识的模仿

C.儿童对成人的无意识的模仿

D.动物的本能

答案：A。教育起源于人类的生产劳动，这是马克思主义的教育起源观。劳动为教育的产生提供了客观需要和现实条件，人类在劳动过程中，为了传递生产经验和生活经验，便产生了教育活动。选项B无意识的模仿是心理起源说的观点，该观点忽视了教育的目的性和意识性；选项C儿童对成人的无意识的模仿也是心理起源说的内容；选项D动物的本能是生物起源说的观点，它把教育的起源归之于动物的本能行为，否认了教育的社会性。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是中国古代伟大的教育家，但他并未最早使用“教育”一词；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行了解释；朱熹对教育有诸多论述，但不是最早使用“教育”一词的人。

3.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.人口

答案：B。政治经济制度决定教育的性质，它决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。生产力是教育发展的物质基础，它决定教育的规模和速度、教育的内容和手段等；文化对教育具有重要的影响，它影响教育的价值取向、教育内容等；人口对教育的规模、结构等方面有一定的影响。

4.教育要适应人的身心发展的顺序性规律，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：A。人的身心发展具有顺序性，即个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此，教育要适应这种顺序性，做到循序渐进，不能拔苗助长。因材施教是根据学生的个别差异进行教育；教学相长是指教师和学生在教学过程中相互促进、共同提高；防微杜渐是指在不良行为或错误刚露头时就及时制止，不让它发展。

5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，它保证了教育的社会主义方向，为其他各育提供了动力和方向。智育是全面发展教育的前提和支持，它为其他各育的实施提供了知识基础和智力支持；体育是全面发展教育的物质基础，它为其他各育的实施提供了身体条件；美育在全面发展教育中起着动力作用，它能陶冶人的情操，提高人的审美能力。

6.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：一是因材施教；二是教学方法上的不断更新；三是教师需要“教育机智”。这都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要职责是教书育人，并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

7.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。各门学科开设的顺序、教学时间等也是课程计划的重要内容，但不是中心问题；教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，不属于课程计划的范畴。

8.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。教学过程包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识等阶段。领会知识是教学过程的中心环节，而领会知识又包括感知教材和理解教材，其中理解教材是领会知识的关键，所以教学过程的中心环节是理解教材。感知教材是为理解教材做准备；巩固知识是为了防止遗忘，保持知识的长久记忆；运用知识是将所学知识应用于实际，以形成技能技巧和解决实际问题。

9.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。其特征可以概括为“班、课、时”。“班”是指将学生按年龄和知识水平编成固定的班级；“课”是指教学内容按学科和学年分成许多相对独立又相互联系的课；“时”是指教学活动在单位时间内进行，有统一的作息时间表。

10.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受