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《触摸春天》第一课时教学设计

【教材分析】

这是一篇短小精悍、语言简练，意境优美，所蕴含的道理非常深刻。文章讲

诉盲女安静用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟

了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造

一个属于自己的春天。

【教学目标】

学习生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。1.

、引导学生在熟读的基础上，2发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，

结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的

认识。

3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜

生命。

【教学重难点】通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。

【教具准备】多媒体课件

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，感受春天。

同1.学们，现在是什么季节？春天，多美的季节，让我们一起来欣赏几幅春

天的图片。（出示课件）

2.同学们，看到了一幅幅美丽的画面，谈谈你眼中的春天吧！。

3.同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！我们每天都用眼

睛感受着春光，感受着美丽和快乐。可是有一位女孩，她的眼睛却无法看到这一

切，她又是以怎样独特的方式感受春天的气息呢？今天我们一起来学习第16课

《触摸春天》（板书课题）

4.齐读课题，理解“触摸”，质疑课题。

二．初读课文，整体感知

1.自由读课文，要求：

（1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）边读边想课文讲了一件什么事？

（3）想想作者最想告诉我们一个什么道理？在文中用横线画出来。

2.检查生字词的掌握情况，指导书写“瞬”字。

3．说说课文讲了一件什么事？

三．读文理解，探究品悟。

（一）学习第2自然段

1．我们知道这个故事发生在春天，春天在我们眼中如此绚丽，这么美的春

天有没有吸引住盲童安静呢？让我们一起读一读课文第2自然段。

2.“流连”是什么意思？（留恋，舍不得离开。）

妈妈让她吃饭时，她舍不得离开，她会说

小伙伴让她玩耍时，她舍不得离开，她会说

对，这就是流连，也可以说是恋恋不舍、依依不舍、流连忘返。

（齐读：恋恋不舍、依依不舍、流连忘返）

盲童安静在花香中呆的时间长不长？从哪个词语看出来的？

安静为什么整天在花香中流连？除了浓郁的花香吸引着安静，还有什么吸引

着安静？（春天）

从中你体会到了什么？（热爱花，热爱春天，热爱生活）

3.指导感情朗读第2自然段。

（二）学习第3自然段

过渡：安静整天在花香中流连，文中的我又观察到了她什么举动呢？自由读

第3自然段，勾画出相关语句。

1.课件出示“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

①“流畅”在这里说明是什么？（盲童安静走路很顺利）

盲人一般行走不方便、步履蹒跚，但盲童安静却能够走得很流畅，没有一点

儿磕磕绊绊。因为没有一点儿磕磕绊绊，走得很流畅，所以盲童安静能够在花丛

中自由穿梭。“穿梭”是什么意思？

②有什么感受？

（因为她整天在花香中流连、穿梭，才能“走得流畅，不磕绊”，可见她对春

天的热爱）（安静是个热爱生活而有聪慧的女孩。）

③让学生读读，希望你能读得流畅！

2.课件出示“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾

着露珠的月季花。”

比较句子：（体会这两句有什么不同，哪句话更好，好在哪里）

①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月

季花。

四．总结全文

1.同学们，学到这里你觉得盲童安静是怎样感受春天的？（学生会说用手触

摸，用心感受……）那么从中我们可以体会到安静是个怎样的女孩？

2.一个盲童，用自己的手和心触摸到了美丽的春天，这都来自于她对春天、

对大自然的热爱。课文后面又发生了什么奇迹呢？下节课我们再来品文、研读。

五．布置作业

1.喜欢积累的你，从文中找出自己喜欢的好词佳句，读一读，背一背。（必

做）

喜