鄂教版小学科学四年级上册“明天天气怎样”教学设计优化.pdfVIP

（鄂教版）四年级科学上册教案

明天的天气怎样

一、教学分析

（一）教学内容分析：《明天的天气怎样》是鄂教版小学科学四年级上册第17课，学

生关注天气现象，了解天气变化，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式

探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后

的学习做好铺垫。

（二）教学对象分析：四年级学生已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经

验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够

深入。所以学生在对本课重难点的理解和掌握上存在一定的。

（三）教学环境：四年级学生处在形象思维占主导地位阶段，他们对直观事物特别感兴

趣，为了让学生更好的了解天气，为他们创设丰富的学习环境，丰富的学习资源，

我选择在多教室结合多课件进行教学。

二、教学目标

（一）科学知识：知道从哪些方面描述天气；认识一些常见的气象符号；知道现代和古

代人们观测天气的方法。

（二）科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活

的重要性。

（三）、态度和价值观：天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；

认识到保护环境对天气的重要性。

三、重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化；知道现代人们观测天气的方法。

四、教学过程

（一）情景导入

1.我以收到一条天气预报的进行情境导入。

提问：，老师今天接到了一条天气预报的，阅读内容，是通过

哪些途径获取天气信息的？【设计意图：创设情境，直接揭示获得天气预报的途径有哪

些。】

2.提问：明天的天气怎么样？电脑出示课题。

(EuropeEducationEdition)Grade4Science

Volume1sonnWhatistheweather

tomorrow

1.Teachinganalysis

(I)Analysisofteachingcontent:Howistheweathertomorrowisthefirstvolumeofthefourthgradeof

primaryschoolscienceinHubeiEducationEdition.Itguidesstudentstopayattentiontoweather

phenomena,understandweatherchanges,andstrivestomobilizeexistingexperienceaccumulation.

Throughtexploration,cooperativeexploration,discussionandcommunicationmethods,

studentshaveapreliminaryandcomprehensiveunderstandingandunderstandingoftheweather,

layingthefoundationforfuturelearning.

(II)Analysisofteachingobjects:Fourth-gradestudentsalreadyhavetheabilitytoobserveandlearn

tly.Duetotheaccumulationoflifeexperience,theyhavemoreor