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中小学垃圾分类工作实施方案

一、方案背景与目标

（一）背景

[XX中小学]作为九年一贯制/十二年一贯制学校，现有小学部XX个班（学生XX人）、初中部XX个班（学生XX人），校园内涵盖教学楼、食堂、学生宿舍（如有）、实验室（初中）、社团活动室等场景。当前存在学生垃圾分类认知断层（小学生易混淆垃圾类型、初中生投放随意）、可回收物（如废纸、塑料瓶）回收不规范、实验室有害垃圾处置风险等问题，既影响校园环境，也不利于环保意识的系统培养。为响应国家“双碳”目标与教育系统“绿色校园”建设要求，将垃圾分类教育纳入素质教育体系，特制定本实施方案。

（二）目标

短期内（方案实施后1学期内）：完成小学部3-6年级、初中部全年级分类设施配置与分学段宣传；小学高年级学生分类知晓率达100%、投放准确率达80%以上，初中学生投放准确率达85%以上；组建校级“环保社团”（初中）与“分类小卫士”队伍（小学）。

中期内（方案实施后1学年）：实现全校区域（含教室、食堂、实验室、宿舍、操场）垃圾分类全覆盖；可回收物回收率达45%以上，食堂厨余垃圾单独处理率达95%以上，初中实验室有害垃圾规范处置率达100%；形成“德育处统筹、班主任落实、学生自治”的管理模式。

长期内（方案实施后2学年）：学生养成稳定分类习惯，小学高年级投放准确率≥90%、初中≥95%；垃圾分类教育融入综合实践课、校本课程，形成“校园-家庭-社区”联动的环保教育链；创建“市级绿色校园”“垃圾分类示范校”。

二、实施范围

本方案适用于[XX中小学]全校区域及家校联动场景，重点覆盖：

教学核心区域：小学部/初中部教学楼（教室、办公室、走廊、楼梯间）、实验室（初中化学/生物/物理）、图书馆、多媒体教室；

生活服务区域：学生食堂（餐厅、后厨）、学生宿舍（如有）、教师宿舍、校园超市、医务室；

活动与公共区域：操场、体育馆、社团活动室、校园广场、校门口周边（含学校管理的宣传栏、自行车棚）；

家校联动场景：家长群、家长会、亲子环保活动、社区实践基地。

三、主要实施任务

（一）分学段宣传教育与习惯培养

1.小学部：趣味启蒙，直观感知

低年级（1-2年级）：游戏化认知

课堂融入：在美术课画“垃圾宝宝找家”（给可回收物、其他垃圾画对应“家”的图案），音乐课学唱分类儿歌（如“蓝桶装纸又装瓶，绿桶装菜又装果，黑桶装着废垃圾，红桶危险别碰它”）；

环境渗透：教室墙面贴“卡通分类图谱”（塑料瓶→蓝桶、香蕉皮→绿桶），每个班级配置1组“迷你卡通分类桶”（高度≤50cm，方便学生投放），由班主任每日课间引导投放。

高年级（3-6年级）：实践化认知

主题活动：每月开展1次“分类小任务”（如“收集1周废纸，换算成‘节约多少棵树’”），每学期组织“废旧物品改造大赛”（用塑料瓶做笔筒、纸箱做书架）；

学生自治：每个班级推选2名“分类小卫士”，负责课间监督班级垃圾投放，每周向班主任汇报投放情况（如“本周有5次将纸巾误放入可回收桶”）。

2.初中部：理性认知，责任培养

知识深化：融入学科教学

生物课讲解“厨余垃圾降解原理”，化学课分析“有害垃圾对土壤的危害”，道德与法治课讨论“垃圾分类的社会责任”；每学期开展1次“垃圾分类课题研究”（如“校园可回收物回收效益分析”），研究成果在校园科技节展示。

学生管理：社团主导

成立“绿色校园环保社团”，成员由初中各年级学生组成，负责校园分类巡查（每日午休时段检查食堂、操场投放情况）、组织全校分类宣传（如制作校园分类海报、运营“环保小喇叭”校园广播栏目）。

3.教师与家长：协同联动

教师培训：率先垂范

开学初开展1次“中小学垃圾分类教学培训”，指导教师“如何根据学段设计分类教学”（如小学用故事、初中用数据）；要求教师在办公室主动分类（如将打印废纸放入可回收桶），用行动引导学生。

家校联动：延伸教育

通过家长会发放《中小学垃圾分类亲子指南》（含小学版“亲子分类小游戏”、初中版“家庭分类计划表”），在家长群推送“学生分类打卡任务”（如“拍孩子在家分类的视频，获‘家校环保积分’”）；每学期组织1次“家校分类实践日”，带领学生、家长到社区参与垃圾分类志愿服务。

（二）分区域分类设施配置（安全+适配学段）

1.设施配置原则

安全：无尖锐边角（尤其小学部）、有害垃圾桶带安全锁（初中实验室）；

适配：小学部设施童趣化（卡通图案、低矮设计），初中部设施简洁化（清晰文字标识、容量更大）；

便捷：投放点靠近学生活动区域（如教室后门、食堂出口），避免学生“多跑路”；

易维护：内胆可拆洗、防异味（食堂厨余桶加装密封盖）。