网络远程教育应用DCOM技术在远程教育中实现组件化的网络虚拟实验室探讨.docVIP

网络远程教育应用DCOM技术在远程教育中实现组件化的网络虚拟实验室探讨

摘要：为了使虚拟实验室适合远程网络教学的需要，使它能够在网络上工作，利用DCOM技术以C/S方式实现了组件化的虚拟实验室。将模拟计算部分作为服务器端，界面输入/输出作为客户端。在多用户的情况下DCOM没有提供分布式策略，则利用调度对象来平衡负载，从而引入分布式处理方式。

关键词：远程教育；DCOM；虚拟实验室；客户／服务器（C/S）

Abstract:Inordertomakethevirtuallaboratoryforteachingtheneedforlong-distancenetworktoenableittoworkonthenetwork,theuseofDCOMtechnologytoC/Sachievedthecomponentsofthevirtuallaboratory.Thesimulationaspartoftheserver-side,theinterfaceI/Oasaclient.Inmanycases,usersdidnotprovideDCOMDistributedstrategy,theuseoftargetedschedulingtobalancetheload,sotheintroductionofdistributedprocessingway.

Keywords:distanceeducation;DCOM;virtuallaboratory;client/server(C/S)

前言

随着Internet的不断扩大，日益增多的计算机正在连接到互联网上，以共享资源。于是远程教育作为一种新的教育模式被提上了议事日程，现代计算机技术和网络技术为远程教育的发展提供了强有力的技术保障。尤其是WWW浏览器技术和数据库技术的发展，使得教学活动不再受地域和时间上的限制，利用Internet就能进行实时或非实时的教与学，从而实现了跨越时空的学习。然而，大学实验室里许多实验课，在远程教育的网上学习中将会有许多困难。如何在网络课件中解决好这个问题，对于进一步办好远程教育是具有重要实际意义的。本文利用DCOM(DistributedComponentObjectModule)技术，将单机板的虚拟电路实验系统升级为网络版的虚拟电路实验系统。

虚拟电路实验系统是一个用于仿真电子线路实验的软件。用户通过界面在计算机屏幕上选用各种元器件搭建电路，测试波形，得到实验数据等结果，以模拟真实实验的方式使用户掌握有关电路方面的知识。从功能上讲，虚拟实验室系统分为两个模块：一个是仿真计算部分，它是整个系统的核心部分，负责输入数据的处理、大量的模拟计

2分布式组件对象模型(DCOM)

COM给软件开发带来了极大的便利。但是，在网络环境下，单机上的组件重用和进程透明性已不能满足需要，COM必须扩展。Microsoft的DCOM便是COM在网络环境下的无缝扩展，DCOM能够支持在局域网、广域网，甚至在Internet上与不同计算机的对象之间的通信。使用DCOM，应用程序可以在位置上达到分布性，从而满足客户和应用的需求。

DCOM隐藏了网络通信的细节，在可以利用的网络协议的支持下，组件或客户无需关心对方组件的位置，便可以进行通信。因此DCOM具有协议无关性。在网络环境下，组件之间的通信不像在COM的进程内或进程间的LPC(LocalProcedureCall)，而是以RPC(RemoteProcedureCall)来完成的。客户与COM对象必须通过Proxy和Stub来进行通信。Proxy工作在客户进程中，Stub工作在服务器进程中。此外，DCOM提供了所有在网络上工作的软件都应有的特殊性与安全性。

3COM／DCOM在网络虚拟实验室中的应用

从程序设计的角度来看，COM／DCOM的结构是这样的：对象是构建组件的基本元素，而服务器为组件提供进程内／外的服务，提供了组件工作的场所。对象是一个自包含的结构，提供一定的功能，它不能直接被客户使用，客户必须通过接口访问它。对象必须通过接口来表现自己的功能，甚至对象的创建都不能由客户直接完成，对象的创建必须借助一个特殊的对象，即类厂来完成。

对于客户，它可以是一个组件对象也可以是一个支持COM的普通程序。它通过COMAPI来调用类厂创建对象，并增加引用计数，来决定对象的生存期。这样COM库和COM服务器会在适当的时候卸载。

虽然C++对象和COM对象有本质的区别，但是它们在二进制一级的构造上有