2025年秋统编版（五四制）（2024）三年级语文上册教学计划.docxVIP

2025年秋三年级语文上册教学计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为导向，秉持“以生为本”的教育理念，充分发挥语文课程的育人功能。立足统编版(五四制)(2024)三年级上册语文教材，紧扣“人文主题+语文要素”的双线结构，致力于提升学生的语言运用、思维能力、审美创造及文化自信等核心素养，促进学生全面发展。

二、学情分析

三年级学生正处于语文学习的关键转型期，经过低年级的学习，他们已具备一定的语文基础，如掌握了基本的拼音和部分常用汉字，能进行简单的写话。但个体差异在这一阶段逐渐凸显，部分学生对语文学习兴趣浓厚，阅读和表达能力较强；而部分学生在识字量的扩充、阅读理解的深度以及书面表达的流畅性上存在不足，需要教师给予更多的关注与个性化指导。同时，该阶段学生的思维开始从形象思维向抽象思维过渡，好奇心强，具有较强的探索欲望，教师应充分利用这些特点，激发学生的学习潜能。

三、教材解读

(一)整体架构

教材共编排8个单元，每个单元涵盖“阅读”“口语交际”“习作”“语文园地”等板块，部分单元还设有“快乐读书吧”,形成了系统且富有层次的语文学习体系。单元主题鲜明，从校园生活到自然之美，从传统文化到美好品质，题材广泛，贴近学生生活实际，有助于学生在丰富的文本阅读中积累语言、感悟情感、提升素养。

(二)单元特色

1.第一单元：“校园生活”主题，引导学生关注有新鲜感的词语和句子，体会校园生活的丰富多彩，激发对学校的热爱之情。通过《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》等课文，感受不同民族学校的独特魅力、儿童丰富的想象力以及勤学好问的精神。

2.第二单元：围绕“金秋时节”,重点培养学生运用多种方法理解难懂词语的能力，感受秋天的美景与丰收的喜悦。《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》等课文，从古诗经典到现代散文，展现了秋天的不同风貌。

3.第三单元：“童话世界”单元，强调感受童话丰富的想象，学会预测故事的发展。《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》等童话，情节生动有趣，为学生打开了充满奇幻色彩的想象之门。

4.第四单元：以“预测”为阅读策略单元，让学生在阅读中一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，培养逻辑思维和推理能力。结合《宝葫芦的秘密(节选)》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等课文进行实践运用。

5.第五单元：“观察”主题的习作单元，引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，培养细致观察的习惯和能力。通过《搭船的鸟》《金色的草地》等课文，学习如何用准确生动的语言描述观察到的事物。

6.第六单元：聚焦“祖国山河”,借助关键语句理解一段话的意思，感受祖国山河的壮丽与富饶。《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》等课文，从不同地域展现了祖国的美丽风光。

7.第七单元：“自然之美”单元，让学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，培养对大自然的热爱和敬畏之情。《古诗三首》《大自然的声音》《读不完的大书》等，从古诗意境到自然声音的描绘，尽显自然魅力。

8.第八单元：以“美好品质”为主题，学习带着问题默读，理解课文意思，通过具体事例体会人物的美好品质。《司马光》《一定要争气》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》等课文，展现了古人与今人的高尚品格。

四、教学目标

(一)识字与写字

1.学生能正确认读“识字表”中的250个生字，掌握多音字的不同读音和用法，具备较强的自主识字能力。

2.规范书写“写字表”中的250个生字，做到笔画规范、结构合理、书写美观，养成良好的书写习惯。

3.能在具体语境中正确运用所学汉字，减少错别字，提升汉字运用的准确性。

(二)阅读与鉴赏

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，根据文本情感恰当地调整语气和节奏，通过朗读感受语言的韵律美和情感美。

2.学会默读，做到不出声、不指读，能带着问题默读，快速提取关键信息，把握文章主要内容，体会作者的思想感情。

3.能运用联系上下文、查字典、结合生活实际等方法理解难懂的词语和句子，体会关键词句在表情达意上的作用，积累优美词句，丰富语言储备。

4.熟练运用“预测”阅读策略，根据题目、插图、情节等预测故事发展，验证并调整预测，提高阅读的趣味性和思维能力。

5.诵读经典诗文，理解大意，体会诗文的意境美和情感美，背诵指定的古诗，感受中华优秀传统文化的魅力。

(三)表达与交流

1.口语交际中，能清晰、有条理地讲述自己的经历、想法等，做到音量适中、语速恰当、表达流畅。学会认真倾听他人发言，尊重他人观点，积极参与讨论，主动提问和回应。

2.习作方面，对写话有兴趣，能留心周围事物，根据单元主题要求，如写同学、写日记、编童话等，用通顺、连贯的语句表达自己的见闻、感受和想