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高中生必背经典古诗文汇编

作为一名深耕文字数十载的作者，我深知经典古诗文对于塑造个人品格、提升文学素养乃至涵养民族精神的重要性。对于高中生而言，背诵一定数量的经典古诗文，不仅是应对学业考核的需要，更是与先贤对话、汲取智慧、丰富内心世界的有效途径。本汇编旨在为同学们提供一份脉络清晰、内容精要的古诗文学习指引，希望能助大家在古典文学的长河中扬帆远航。

一、为何要背诵经典古诗文？

经典古诗文是中华优秀传统文化的精髓所在，其价值历久弥新。

首先，涵养性情，提升审美。古诗文以其精炼的语言、和谐的韵律、深邃的意境，为我们展现了一幅幅生动的历史画卷和丰富的情感世界。吟诵“采菊东篱下，悠然见南山”，能感受田园生活的恬淡；品读“大江东去，浪淘尽”，能体悟英雄豪杰的豪情。长期浸润其中，自然能提升个人的审美情趣与人文情怀。

其次，传承文化，增强认同。每一篇经典古诗文都是一段历史的缩影，一种文化的符号。从《诗经》的“关关雎鸠”到屈原的“路漫漫其修远兮”，从李杜诗篇到苏辛词章，这些作品承载着中华民族的价值观、思维方式和审美追求。背诵它们，便是在与我们的文化根脉相连。

再者，启迪智慧，指导人生。古人的智慧往往浓缩在简洁的诗句之中。“三人行，必有我师焉”教会我们谦逊好学；“锲而不舍，金石可镂”激励我们坚持不懈；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则涵养我们的家国情怀。这些至理名言，至今仍能为我们的人生道路提供宝贵的指引。

最后，应对考试，提升能力。在当前的语文教育体系中，古诗文占据重要分量。熟练背诵和理解这些经典，无疑能在考试中占据优势，同时也能提升阅读理解、写作表达等综合语文能力。

二、高中生必背经典古诗文篇目撷英与简释

以下篇目主要参考现行高中语文课程标准及主流教材，按体裁与主题相结合的方式进行分类汇编，并附以简要释义，以期帮助同学们更好地理解与记忆。

（一）诗类

诗歌是古典文学的瑰宝，情感充沛，形式多样。

1.《诗经》二首

*《关雎》（周南）：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”作为《诗经》的开篇之作，它以比兴手法描绘了纯真的爱情与对美好婚姻的向往，语言质朴而富有韵味。

*《蒹葭》（秦风）：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”此诗意境朦胧，含蓄不尽，抒发了对美好理想的执着追求与追寻而不可得的惆怅。

2.楚辞

*屈原《离骚》（节选）：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是中国古代最长的抒情诗，展现了屈原高尚的人格、强烈的爱国情怀和不屈的斗争精神。

3.汉乐府

*《孔雀东南飞》（并序）：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”这是中国古代最长的叙事诗，通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，控诉了封建礼教的残酷，歌颂了忠贞不渝的爱情。

4.唐诗

*李白：浪漫主义诗人的代表。《蜀道难》（“蜀道之难，难于上青天”）的雄奇奔放，《将进酒》（“天生我材必有用，千金散尽还复来”）的豪情壮志，《梦游天姥吟留别》（“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”）的蔑视权贵，皆是传世名作。

*杜甫：现实主义诗人的圣手，其诗被誉为“诗史”。《登高》（“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”）的沉郁顿挫，《春望》（“国破山河在，城春草木深”）的忧国忧民，《茅屋为秋风所破歌》（“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”）的博大胸怀，感人至深。

*白居易：倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。《琵琶行》（“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”）通过琵琶女的身世，抒发了自己的贬谪之苦与对人生的感慨。

*王维：山水田园诗派代表，诗中有画，画中有诗。《山居秋暝》（“空山新雨后，天气晚来秋”）意境清幽，《使至塞上》（“大漠孤烟直，长河落日圆”）雄浑壮丽。

*孟浩然：与王维并称“王孟”。《过故人庄》（“绿树村边合，青山郭外斜”）的田园风光与淳朴友情。

*边塞诗：如王昌龄《出塞》（“秦时明月汉时关，万里长征人未还”），王之涣《凉州词》（“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”），皆有慷慨悲壮之气。

*其他重要诗人及作品：如李商隐《锦瑟》（“此情可待成追忆，只是当时已惘然”）的朦胧迷离，杜牧《阿房宫赋》（虽为赋，其诗《赤壁》《泊秦淮》亦佳）的咏史怀古。

（二）词类

词兴于唐，盛于宋，句式长短不齐，更富音乐美与抒情性。

1.柳永：婉约派代表，善于铺叙。《雨霖铃》（“执手相看泪眼，竟无语凝噎”）描绘了离别的凄苦缠绵。

2.苏轼：开创豪放词风，拓展了词的题材。《念奴娇·赤壁怀古》（“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”）的雄浑壮阔，《水调歌头·明月几时有》（“但愿人长久，千里共婵娟”）的旷达乐观。

3.辛弃疾：豪放词的集大成者，其词充满报国热情与壮志难酬的悲愤。《永遇乐·京口北固亭怀