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小学四年级英语听说训练计划

四年级是小学英语学习的关键时期，孩子们已经具备了一定的词汇量和基础句型积累，对英语学习有了初步的感知。这个阶段的听说训练，不仅关乎语言能力的直接提升，更影响着孩子后续学习的兴趣与信心。一个科学、系统且富有趣味性的听说训练计划，能够有效激发孩子的语言潜能，帮助他们在真实的语境中感知语言、运用语言。

一、训练总目标

1.听力理解能力：能听懂简单的课堂指令、日常对话、小故事及歌谣；能识别不同场景下的常见词汇和基本句型；能根据听到的信息完成简单的任务，如选择、排序等。

2.口语表达能力：能运用学过的词汇和句型进行简单的日常问候、自我介绍、描述身边事物及参与简短对话；发音基本正确，语调自然；敢于开口，乐于表达。

3.语感培养：初步形成英语语感，对英语的语音、语调和节奏有一定的感知。

4.学习兴趣：保持并提升对英语听说的浓厚兴趣，乐于参与各类英语实践活动。

二、训练基本原则

1.听说结合，以听促说：听力是口语的基础。大量可理解的听力输入是提升口语表达能力的前提。

2.情境创设，学以致用：将语言学习融入具体的生活情境或主题活动中，让孩子在运用中理解和掌握。

3.兴趣优先，游戏互动：根据四年级学生的年龄特点，多采用游戏、竞赛、角色扮演等生动有趣的形式，激发学习主动性。

4.循序渐进，螺旋上升：内容选择由易到难，从单词、短语到句子、对话、语篇，逐步拓展；已学内容要适时复现，巩固深化。

5.多感官参与，注重体验：鼓励孩子用耳听、用眼看、用口说、用肢体模仿，全方位感受语言。

6.正面鼓励，建立自信：对孩子的每一点进步及时给予肯定和鼓励，保护其学习热情和自信心。

三、训练具体安排与方法

（一）日常听力浸润（每日进行，累计15-20分钟）

*晨间/睡前磨耳朵：

*内容：课本配套录音、英文儿歌、童谣、简单的英文故事音频、慢速英文动画片段（无字幕或英文字幕）。

*方法：无需孩子刻意“听懂”每一个词，主要是创造语言环境，培养语感。可以在孩子起床、洗漱、吃饭或睡前播放，让孩子在潜移默化中接受语音语调的熏陶。

*小贴士：选择语速适中、发音清晰、内容有趣的材料。同一材料可重复播放若干次。

*课堂内容复现：

*内容：当天或近期学习的课文、对话、单词录音。

*方法：鼓励孩子跟读、模仿录音中的语音语调。家长可和孩子一起听，然后进行简单的提问，如“刚才录音里说小明喜欢什么颜色呀？”

（二）专项听力训练（每周3-4次，每次10-15分钟）

*听辨单词/短语：

*活动：“听音指图”、“听音选单词”、“听指令做动作”（如：Touchyournose.Standup.）。

*材料：课本单词表录音、自制单词卡片（家长读，孩子指或选）。

*听懂简单对话：

*活动：“听对话选择答案”、“听对话判断对错”、“根据对话内容连线”。

*材料：课本中的对话录音、练习册中的听力题、适合四年级水平的简易对话材料。

*方法：听前可先看题目或图片预测内容；听时集中注意力捕捉关键信息；听完后及时反馈，对有困难的部分可重复听1-2遍。

*听懂简短故事/语篇：

*活动：“听故事排序图片”、“听故事回答简单问题”、“听故事复述大意”（用自己的话简单说说）。

*材料：绘本故事录音、分级读物配套音频。

*方法：鼓励孩子边听边想象画面。听完后，引导孩子用简单的词语或句子描述故事中的人物、事件或感受。

（三）口语表达训练（每周3-4次，每次10-15分钟）

*模仿与跟读（Shadowing）：

*内容：课本对话、短文、英文儿歌、动画片段。

*方法：孩子跟着录音模仿语音、语调和节奏，可以一句一句地跟，也可以整段跟。鼓励孩子大声说出来，注意观察口型。

*看图说话/描述：

*内容：课本插图、生活照片、绘本图画、身边的物品。

*方法：从简单的单词开始，过渡到短语，再到句子。例如：看到苹果，可以说：“Apple.Aredapple.Thisisaredapple.Ilikeapples.”鼓励孩子用学过的句型进行描述。

*日常情景对话：

*方法：家长主动用简单的英语与孩子交流，例如：“Whatdidyouhaveforbreakfast?”“Doyoulikebananas?”引导孩子用英语回应。创造“必须说英语”的小游戏情境。

*角色扮演与创编：

*内容：课本中的对话角色、简单的童话人物。

*方法：和孩子一起扮演对话中的角色进行表演。鼓励孩子在原有对话基础上，根据自己的想象进行简单的改编或续编。例如，课本中买东西的对话，可以换成买不同的