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小学阶段科学实验题库

一、生命科学领域：探索生命的奥秘

生命科学是与孩子们自身联系最为紧密的科学领域。通过观察和动手操作，他们可以认识生物体的基本特征、生命活动的基本过程以及生物与环境的关系。

实验一：种子的萌发条件探究

核心概念：生物的生长需要适宜的环境条件。

所需材料：透明塑料杯（或培养皿）、棉花（或纸巾）、绿豆（或黄豆）若干、水。

实验步骤：

1.准备三个透明塑料杯，分别标记为A、B、C。

2.在每个杯中放入等量湿润的棉花或纸巾。

3.在每个杯中均匀放置3-5粒饱满的绿豆。

4.对比实验设置：

*A杯：放置在温暖、有光照的地方，保持棉花湿润（满足水、空气、适宜温度、光照）。

*B杯：放置在温暖、黑暗的地方（如抽屉内），保持棉花湿润（满足水、空气、适宜温度，缺乏光照）。

*C杯：放置在温暖、有光照的地方，但棉花保持干燥（满足空气、适宜温度、光照，缺乏水）。

*（可选增设D杯：放入冰箱冷藏室，保持棉花湿润，探究温度的影响）

5.每天观察并记录种子的变化，适时补充A、B杯中的水分，确保C杯干燥。

观察要点：种子是否萌发（种皮破裂、胚根长出），不同条件下萌发的时间、萌发率以及幼苗的生长状况（如B杯幼苗是否会黄化）。

思考与拓展：

*哪些杯子里的种子萌发了？哪些没有？为什么？

*通过这个实验，你认为种子萌发必需的条件有哪些？光照是所有种子萌发必需的条件吗？

*如果把萌发后的幼苗一直放在黑暗环境中，它会怎样生长？

实验二：植物的向光性实验

核心概念：植物具有应激性，能对环境刺激（如光照）作出反应。

所需材料：生长状况相似的两盆同种幼苗（如豆苗、向日葵苗）、不透光的纸盒（或黑色塑料袋）、剪刀。

实验步骤：

1.将两盆幼苗分别标记为甲、乙。甲盆作为对照组，乙盆作为实验组。

2.甲盆幼苗正常放置在有阳光照射的地方。

3.用不透光的纸盒将乙盆幼苗罩住，在纸盒的一侧（例如右侧）用剪刀剪出一个直径约1-2厘米的小孔，确保只有小孔一侧能接收到光照。

4.每天观察两盆幼苗的生长方向，特别是乙盆幼苗的生长情况。

5.一周后，移除乙盆的纸盒，观察幼苗的生长状况。

观察要点：乙盆幼苗在纸盒内的生长方向，以及移除纸盒后与甲盆幼苗生长方向的对比。

思考与拓展：

*乙盆幼苗的生长方向有什么变化？它为什么会朝着小孔的方向生长？

*这个实验说明了植物具有什么特性？这种特性对植物的生存有什么意义？

*如果将纸盒上的小孔改到另一侧，一段时间后幼苗会怎样生长？

实验三：食物的营养成分检测（简易版）

核心概念：食物中含有不同的营养成分，如淀粉、脂肪等。

所需材料：馒头（或米饭）、花生（或芝麻）、碘酒、白纸、滴管、镊子。

实验步骤：

1.检测淀粉（馒头/米饭）：

*取一小块馒头（或米饭）放在白纸上，用滴管滴1-2滴碘酒在食物上，观察颜色变化。

2.检测脂肪（花生/芝麻）：

*用镊子夹取一粒花生（或芝麻），放在白纸上用力挤压、摩擦，观察白纸上留下的痕迹。将白纸对着光线看，观察痕迹是否透明。

观察要点：

*滴加碘酒的馒头/米饭颜色是否变为蓝色或蓝紫色。

*挤压花生/芝麻后，白纸上是否留下油渍，且油渍是否透明。

思考与拓展：

*碘酒遇到什么物质会变蓝？这个实验说明馒头/米饭中含有什么营养成分？

*白纸上的透明油渍说明花生/芝麻中含有什么营养成分？

*我们为什么要吃含有不同营养成分的食物？

二、物质科学领域：玩转奇妙的物质世界

物质科学是小学科学中最具探索性和趣味性的领域之一。孩子们通过对常见物质的观察和实验，可以初步认识物质的基本性质、状态变化以及简单的物理、化学变化。

实验四：水的三态变化观察

核心概念：水在不同温度条件下会发生固态、液态、气态之间的相互转化。

所需材料：冰块（固态水）、烧杯（或玻璃杯）、酒精灯（或热水）、培养皿（或玻璃片）、三脚架、石棉网（使用酒精灯时需成人协助）。

实验步骤：

1.观察固态→液态（熔化）：取一块冰块放入烧杯中，观察冰块的状态。可以将烧杯放在室温下，或隔着石棉网用酒精灯微微加热（成人操作），观察冰块的变化。

2.观察液态→气态（蒸发/沸腾）：在烧杯中加入适量热水（或继续加热上述熔化后的水至沸腾），用一块干净的冷玻璃片（或培养皿底部）盖在烧杯口上方，观察玻璃片上的现象。

3.观察气态→液态（凝结）：持续观察盖在沸腾烧杯口的冷玻璃片，注意玻璃片上水珠的形成和滴落。

4.观察液态→固态（凝固）：取少量水放入小容器（如小塑料盒）中，放入冰箱冷冻室，一段时间后取出观察状态变化。

观察要点：

*冰块在什么条件下变成水？温度如何变化？

*水加热后，杯口有什么现象？玻璃片上的水珠是从哪