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幼儿园美术课程教学设计案例

一、课程概述

本活动旨在引导中班幼儿（4-5岁）感受春天的美好，观察自然界中花草的形态与色彩，通过多种美术表现手法，创造性地表达对春天小花园的理解与喜爱。活动融合了感知、体验、探索与表达等多个环节，注重幼儿的自主选择与个性发挥，培养其初步的审美情趣和艺术表现能力。

二、活动目标

1.感知与体验：引导幼儿感受春天花园的色彩美和生机，体验用多种材料创作的乐趣，激发对大自然的热爱之情。

2.认知与技能：鼓励幼儿观察并尝试表现花朵、叶子的基本形态和色彩变化，初步探索不同绘画工具（如棉签、海绵、手指等）的使用方法，体验色彩混合带来的奇妙效果。

3.创造与表达：支持幼儿大胆运用自己喜欢的颜色和方式进行创作，表现出自己心目中春天小花园的独特景象，发展想象力和创造力。

三、活动准备

1.经验准备：带领幼儿在园内或户外观察春天的花草树木，感受春天的特征。

2.材料准备：

*环境创设：春天花园的图片、视频或实景照片，布置成“春天花园”的主题墙。

*绘画材料：各色卡纸（绿色、浅蓝色等作为背景）、素描纸；各色颜料（红、黄、蓝、绿、粉、紫等）；棉签、小海绵块、小画笔、调色盘、水桶、抹布。

*辅助材料：绿色皱纹纸（用于制作小草）、胶水、小剪刀（教师辅助使用）、各种形状的小贴纸（如蝴蝶、小昆虫等，可选）。

*音乐：轻柔的春天主题背景音乐。

四、活动过程

（一）导入：感知春天，激发兴趣

1.情境导入：教师以“春天来了，花园里的小花小草都睡醒了，它们想邀请我们去做客呢！”为引子，带领幼儿欣赏春天花园的图片或视频，引导幼儿仔细观察花园里有什么颜色的花，它们是什么样子的（圆圆的、长长的、有尖尖的花瓣等），叶子又是什么形状和颜色的。

2.自由交谈：“小朋友们，你们看到了什么样的花？它们像什么？你最喜欢春天花园里的什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的发现和感受。

3.音乐渲染：播放轻柔的春天背景音乐，营造轻松愉悦的氛围。

（二）探索与创作：我的小花园

1.材料探索与示范（重点）：

*工具介绍：教师逐一出示棉签、海绵块等绘画工具，引导幼儿猜测“这些工具可以怎样帮助我们画出小花和小草呢？”

*技法示范与体验：

*棉签点画：教师示范用棉签蘸取不同颜色的颜料，在纸上点画出大小不一、颜色各异的花朵（如迎春花、桃花）。“看，小棉签轻轻一点，一朵小花就开了！”

*海绵拓印：示范用海绵块拓印出圆圆的花朵或叶片。“海绵宝宝也来帮忙了，它印出来的花是什么样子的呢？”

*手指点画/涂抹：鼓励幼儿尝试用手指进行点画或涂抹背景，感受不同的触感和效果。“我们的小手指也可以画画哦，试试看！”

*色彩混合体验（可选）：简单引导幼儿观察两种颜色混合后会变成什么颜色，如红色和黄色混合会变成橙色。

2.自由创作（难点）：

*背景选择：幼儿自主选择背景纸的颜色。

*主题创作：“现在请小朋友们也来当小小园艺师，用桌上的材料，画出或做出你最喜欢的春天小花园吧！你可以画各种各样的花，也可以画小草、太阳、蝴蝶……”

*教师指导：

*观察与鼓励：教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，运用不同的工具和颜色。

*针对性指导：对能力稍弱的幼儿，可以引导他们先画简单的形状；对能力较强的幼儿，鼓励他们丰富画面内容，进行更有创意的表达。例如：“你这朵紫色的花开得真漂亮，它旁边还会有谁呢？”“你的花园里的小草是什么颜色的？”

*材料使用：提醒幼儿注意颜料的用量，保持桌面和画面的整洁，知道用完一种颜色要清洗工具或换用干净的工具。

3.作品展示与分享：

*作品陈列：将幼儿完成的作品一一展示出来，形成一个集体的“春天小花园”。

*分享交流：邀请几位幼儿介绍自己的作品：“你画的是什么花？你用了什么颜色？你的花园里发生了什么有趣的事情吗？”引导幼儿相互欣赏同伴的作品，感受不同作品的美。教师对幼儿的大胆创作和独特想法给予肯定和表扬。

五、活动延伸

1.区域活动：在美工区继续提供相关材料，鼓励幼儿进行花园主题的延伸创作，如用黏土制作立体花朵、用废旧材料制作花园里的小动物等。

2.角色游戏：结合“小花园”主题，在表演区或角色区开展“花园小卫士”、“蝴蝶采蜜”等游戏。

3.家园共育：鼓励家长带孩子去公园、植物园等地方，进一步感受春天的美景，并和孩子一起用绘画、摄影等方式记录下来，带回幼儿园分享。

六、设计思路与反思要点

1.幼儿为本：活动设计充分考虑中班幼儿的年龄特点和兴趣点，从幼儿的生活经验出发，选择他们熟悉且喜爱的“春天花园”作为主题，激发其创作欲望。

2.多维体验：通过视觉欣赏、触觉体验（不同工具的使用