学生情绪调节对课堂参与度的影响机制.docx

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2025-09-25 发布于重庆
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学生情绪调节对课堂参与度的影响机制

引言

学生在课堂中的参与不仅限于传统的听讲、回答问题，还可以通过参与小组讨论、完成课堂任务、参与课外活动等形式表现出来。对于一些具有较高参与度的学生，他们通常会积极投入到小组合作学习和其他互动性较强的课堂活动中。在这种情境下，学生不仅是知识的接受者，也是课堂活动的积极推动者。课堂活动的参与不仅有助于学生获取更多的知识，也有助于增强他们的课堂归属感，提升学习动力。

学生课堂参与行为的背后往往有复杂的心理机制在发挥作用。根据社会认知理论，学生的行为不仅仅是直接反应外部环境刺激的结果，也受到其自我效能感、归因方式和