学前教育绘本教学心得体会范文.docxVIP

学前教育绘本教学心得体会范文

我的学前教育绘本教学心得与实践思考

引言：绘本——开启幼儿心灵的钥匙

在学前教育领域，绘本以其独特的艺术魅力和教育价值，成为连接幼儿与世界、情感与认知的重要桥梁。多年的一线教学实践让我深刻体会到，高质量的绘本教学不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，更能在语言发展、情感熏陶、审美培养、社会性发展等多个维度促进幼儿全面成长。以下，我将结合自身的教学经验，谈谈在绘本教学中的几点心得与思考。

一、精准择本：绘本教学的前提与基石

绘本的选择是教学成功的第一步，也是最为关键的一步。并非所有精美的图画书都适合作为集体教学的素材。我认为，优秀的教学绘本应具备以下几个特质：

1.趣味性与吸引力并存：幼儿的注意力特点决定了绘本必须首先能够抓住他们的眼球。生动形象的角色、色彩鲜明的画面、充满想象力的情节，是激发幼儿阅读兴趣的前提。我倾向于选择那些能引发幼儿好奇心、贴近幼儿生活经验，或者能带来愉悦情感体验的绘本。

2.教育性与价值导向融合：好的绘本不仅仅是“好看”，更要“有料”。它应蕴含积极向上的情感态度、浅显易懂的生活道理或丰富的认知信息。在选择时，我会结合班级幼儿的年龄特点、发展目标以及当前的教育主题，思考这本绘本能够在哪些方面促进幼儿的发展，例如是培养语言表达能力、提升观察力，还是引导情绪认知、建立规则意识。

3.适宜性与挑战性平衡：绘本的难度应与幼儿的认知水平和理解能力相匹配。过易则缺乏吸引力，过难则会打击幼儿的积极性。我会关注绘本的语言复杂度、画面信息量以及情节发展的曲折程度，力求找到既能让幼儿理解，又能带来一定认知挑战的作品，促进其“最近发展区”的提升。

二、匠心设计：让绘本教学“活”起来

选定绘本后，教学设计便是提升教学效果的核心环节。我认为，绘本教学不应是简单的“读故事”，而应是一个师幼共同探索、互动体验、主动建构意义的过程。

1.创设情境，激发探究欲望：课前，我会精心设计导入环节，通过提问、展示道具、播放音乐或引导幼儿回忆相关经验等方式，创设与绘本内容相关的情境，将幼儿自然地引入故事氛围中，激发他们对绘本的好奇心和探究欲。例如，在阅读有关动物的绘本前，我可能会模仿动物叫声，让幼儿猜测，从而自然过渡到故事主题。

2.多元互动，深化阅读理解：在阅读过程中，我注重与幼儿的互动。这不仅仅是教师提问、幼儿回答，更包括引导幼儿仔细观察画面细节，鼓励他们用自己的语言描述所见所想，预测故事情节的发展，甚至对故事中的角色和事件发表自己的看法。我会适时运用提问技巧，如开放性问题、启发性问题，引导幼儿深入思考，而不是简单地追求标准答案。例如，我会问“你从图片上看到了什么？”“如果你是故事里的小主人公，你会怎么做？”“为什么他会这样想呢？”

3.多维体验，延伸学习乐趣：绘本教学不应止步于故事结束。我会根据绘本内容和幼儿的兴趣点，设计丰富多样的延伸活动，如角色扮演、绘画、手工、创编故事、户外探索等。这些活动能将幼儿在绘本中获得的体验和认知进行迁移和深化，让他们在“做”中“学”，在“玩”中“悟”，进一步拓展学习的广度和深度，享受阅读带来的持续乐趣。

三、情感共鸣：绘本教学的灵魂所在

绘本是情感的载体，优秀的绘本能够触动幼儿内心深处的情感。在教学中，我特别注重引导幼儿与绘本角色产生情感共鸣，体验故事所传递的喜怒哀乐。

1.教师的情感投入是前提：要让幼儿感动，教师首先要被绘本打动。在备课和讲述时，我会努力进入故事的情境，用富有感染力的语言、生动的表情和肢体动作，将故事中的情感传递给幼儿，引导他们感受角色的情绪变化和故事的情感基调。

2.鼓励幼儿的情感表达与宣泄：每个幼儿对绘本的理解和情感体验都是独特的。我会为幼儿创造安全、宽松的表达环境，鼓励他们大胆说出自己的感受，无论是喜欢、难过、生气还是害怕。对于幼儿的情绪反应，我会给予充分的接纳和理解，帮助他们认识和接纳自己的情绪。

四、持续反思：绘本教学的成长之路

教学是一个不断探索和完善的过程。每一次绘本教学活动后，我都会进行及时的反思：幼儿是否真正投入？哪些环节效果较好，为什么？哪些地方可以改进？幼儿提出了哪些有价值的问题或独特的见解？通过反思，我不断总结经验，调整策略，努力让每一次绘本教学都更加贴近幼儿的需求，更加富有成效。

总而言之，绘本教学是一门艺术，也是一段充满惊喜的旅程。作为幼儿教师，我们唯有不断学习，用心感悟，精心实践，才能更好地发挥绘本的育人价值，让孩子们在绘本的滋养下，开启智慧，涵养心灵，健康快乐地成长。这条路，值得我们一直探索下去。