第5课+中国古代官员的选拔与管理 高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理 (2).pptxVIP

选择性必修一《国家制度与社会管理》中国古代官员的选拔

中国古代的官员选拔制度中国古代的官员考核制度中国古代的官员监察制度治国之本在治吏，吏治则国治。—唐张九龄【课标要求】了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。目录【重点难点】学习重点：了解中国古代在不同时期官员选拔方式的变化。学习难点：掌握历代官员选拔方式演进的内在规律以及不同时期选官制的利弊。

时期制度标准影响西周至春秋春秋战国（商鞅变法）秦朝两汉（汉武帝）魏晋南北朝（曹丕开始推行）隋唐—明清才学血缘才能；军功大小孝廉（品德和才能）法家思想家世、道德和才能——只看家世中国古代选官制度的变迁世官制军功爵制以法为教以吏为师察举制九品中正制科举制

1.西周至春秋：世官制\世卿世禄制“世及以为礼”；“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。”——《礼记》特点：官位世袭、贵族垄断选拔标准：血缘

毛遂自荐（自荐）管鲍之交（他荐）不以禄私其亲，功多者授之。——《战国策·燕策二》选练举贤，任官使能。——《史记·赵世家》2.春秋战国：举荐制军功爵制结合所学知识，分析春秋战国时选官制度变化的背景（1）铁犁牛耕使用，生产力提高，地主阶级兴起；（2）私学兴盛，士人阶层兴起；（3）诸侯争霸图强，认识到人才的重要性，尚贤思想兴起。

商君为发于秦，斩一首者爵一级，欲为官者为五十石之官；斩二首者爵二级，欲为官者为百石之官。官爵之迁与斩首之功相称也。——《汉书》2.春秋战国：举荐制军功爵制有军功者，各以率上受爵。——《史记·商君列传》影响：废除贵族的世袭特权，提高军队战斗力，一定程度上促进了社会阶层的流动选拔标准：才能、军功

3.秦朝：“以法为教”、“以吏为师”实质：文化专制明主之国无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。——《韩非子》秦始皇设职授官，是官僚政治的开始。—陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》“以法为教”是以国家政策法令为教育内容的制度。“以吏为师”是指向官吏学习法律而为官的制度选拔标准：法律影响：打破贵族垄断仕途的局面，官僚政治取代贵族政治，提升法律的社会地位，造成文化专制。

察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年(公元前134年)。它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。察访荐用试用考核任用（1）过程：4.汉代：察举制

科目察孝廉举茂才贤良方正贤良文学明经讲求孝行、廉洁。选拔智略出众的优秀人才。德才兼备，正直不阿，能直言极谏。品德与文才兼备，又有良好的经学底蕴。明于儒学的经典,通晓儒术4.汉代：察举制常科特科选拔标准：品行和才能（2）形式：常科、特科(3)影响：积极：注重品行才学，为两汉政权选拔了大批人才。局限：容易任人唯亲,滋生腐败；选官权被世家大族操纵；后期难以选拔到真正的人才。补充：积功劳为官、征辟

(1)背景：东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方选人权，国家用人权力受到极大侵蚀。(2)标准：家世、道德、才能→只看家世(3)途径：本籍在中央任高官的人担任评定士人资品，写出评语“状”吏部授官5.魏晋南北朝：九品中正制高门（上品）寒门（下品）品评人物设置中正

材料一：《宋书》记录了实行九品中正选官制度的这种最初目的“盖以论人才优劣，非为世族高卑”。材料二：在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环节，到了魏晋时代，居然倒退到全凭中正官作出一个模糊评语的地步。既然不能量化考核，必然没有考核标准，结果就是“说你行你就行，不行也行。——喻大华《帝制往事》5.魏晋南北朝：九品中正制积极：消极：前期（魏至晋），以才品人，起到了选贤举能的积极作用将选官权收归中央，加强了中央集权。注重家世，形成门阀士族政治，成为维护士族特权的工具(4)影响

中国古代的官员选拔6.隋唐至清：科举制含义：科举制是我国古代通过分科取士，选拔官吏的一种制度；科，是考试科目；举，是选拔人才。从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了1300年。九品中正制导致士族壮大，不利于中央集权；为此隋唐统治者需打破门第取士的标准，打击门阀世族势力，创立新的选官制度扩大封建统治的阶级基础。封建经济发展，庶族地主的势力加强。庶族地主尤其是中小地主为了维护和扩大其经济利益，迫切需要打破门阀士族在政治上的垄断，积极要求参政。一拍即合

6、隋唐至清：科举制（1）背景：阶级关系变化-