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《搭石》教学PPT课件五年级语文部编版重点课文解析与教学设计

第一章：课文背景介绍作者及作品简介刘章，当代著名作家，以描写农村生活见长。《搭石》选自其散文集，展现了浓郁的乡土风情和深厚的人文情怀。家乡小溪与搭石作品描绘了北方乡村小溪上的搭石景观，展现了村民们日常生活中的温馨画面和互助精神。文化意义与价值

搭石的含义与象征什么是搭石？搭石是乡亲们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。象征意义团结协作的精神纽带互助友爱的生动体现乡村文明的朴素表达人与自然和谐相处的智慧搭石不仅是过河的工具，更是乡亲们心灵相通的桥梁，体现了朴素而深刻的人文关怀。

阳光洒落，清波荡漾，搭石如诗如画般点缀着乡村的美丽风景

第二章：课文内容细读（一）01课文分段结构梳理全文共分为三个部分：开篇描写小溪自然景色，中间叙述搭石的摆放过程，结尾抒发对家乡和乡亲的深情。02第一部分：自然景色作者用生动的笔触描绘了家乡小溪的美丽风光，为后文的人文描写奠定了优美的基调。03重点词句解析清波漾漾描绘水波轻柔的动态美，人影绰绰展现人们活动的和谐景象，营造出诗意盎然的意境。

细节描写的艺术景物描写的细腻作者通过清波漾漾人影绰绰等词语，将小溪的动态美和人们的活动美融为一体，展现了高超的文学技巧。语言的节奏美课文语言富有韵律感，读来朗朗上口，体现了散文语言的音乐性和画面感的完美结合。朗读技巧指导朗读时要注意语调的抑扬顿挫，用声音传递出文字中的美感和情感，让学生在朗读中感受课文的魅力。

第二章：课文内容细读（二）第二部分：搭石摆放过程课文详细描述了乡亲们选石、摆石的过程，体现了劳动人民的智慧和协作精神。每一个细节都展现着村民们的用心与细致。二尺左右的间隔这个看似简单的数字背后，蕴含着深刻的科学道理和美学原则，体现了劳动人民在长期实践中积累的宝贵经验。家乡人们的默契无需言语的配合，心有灵犀的协作，展现了乡村社会中人与人之间的深厚情谊和高度默契。

课文重点句段赏析协调有序是课文中的关键词语，它不仅描述了搭石摆放的整齐规范，更深层地反映了乡村社会的和谐秩序。协调的内涵指搭石之间距离适中，高低一致，体现了村民们的共同智慧和审美追求。有序的体现指搭石排列整齐，方便行走，体现了乡亲们为他人着想的美好品德。课堂思考题：请同学们想象一下，如果没有搭石，人们过河时会是什么样的情景？这样的对比能让我们更深刻地理解搭石的价值和意义。

生活智慧的传承老人小心踩踏搭石的身影，诠释着乡村生活中代代相传的智慧与经验

第三章：情感体验与价值引导无私奉献村民们默默摆放搭石，不求回报，体现了无私奉献的高尚品格。互助精神搭石成为连接人心的纽带，展现了乡村社会的互助友爱传统。集体智慧搭石的形成是集体智慧的结晶，体现了众人拾柴火焰高的道理。和谐共处搭石象征着人与人、人与自然的和谐相处，传递着温暖的人文情怀。

结合生活体验分享与讨论课文中的搭石启发我们思考：在我们的日常生活中，有哪些类似搭石的行为呢？让我们一起分享那些帮助他人或被他人帮助的温暖经历。互助行为的现代表现在学校里帮助同学解答难题，在社区里为邻居提供便利，在公共场所为他人让座等，都是现代版的搭石精神。如何在生活中搭石我们可以从身边的小事做起：关心同学、尊敬师长、帮助家人、爱护环境，用我们的行动为他人搭一座心灵的桥梁。

课文中的俗语与文化家乡走搭石的俗语课文中提到的走搭石俗语，体现了劳动人民在长期生活实践中总结出的宝贵经验和朴素智慧。紧走搭石慢过桥——这句俗语告诉我们，走搭石时要步伐轻快，保持平衡，体现了生活中的实用智慧。文化传承的意义传承劳动人民的智慧结晶体现地域文化的独特魅力展现民族文化的深厚底蕴教育后代珍惜传统文化

第四章：教学设计与课堂活动1培养合作意识2感受课文情感3理解课文内容教学目标层层递进，从基础的内容理解，到深层的情感体验，最终达到品德教育的目的。采用多样化的教学方法，如情境创设、角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中学习，在体验中成长。

活动设计一：情境模拟选石环节让学生模拟选择合适的石头（可用道具代替），体验村民们选石时的仔细和认真。测量间距用尺子测量二尺左右的间隔，让学生直观地理解搭石摆放的科学性。协作摆放分组合作完成搭石的摆放，在活动中体验团结协作的重要性和快乐。

活动设计二：词句理解协调有序的深层含义通过图片对比和实物演示，让学生理解协调有序不仅指外在的整齐排列，更体现内在的和谐统一。引导学生用这个词语造句，加深理解。清波漾漾的形象表达通过视频展示水波荡漾的美景，让学生感受叠词的音韵美和画面美。鼓励学生仿写类似的叠词短语。人影绰绰的意境营造解释绰绰的含义，让学生理解这个词语营造出的若隐若现、诗意朦胧的美感。

活动设计三：美的发现看得见的美清波漾漾的自然美协调