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《智慧广场——列举法》教学建议

本信息窗呈现的是巧克力的生活情境，以文字形式数学信息，要求学生根据信息理解题意，

并借助问题“一共有多少种不同的买法”，引入对一一列举策略的学习。

教学时，出示情境图和文字信息让学生读题，交流对题目中数学信息的理解，然后利用题中的数

学信息提出问题“一共有多少种不同的买法”，激发学生解决问题的。

中呈现了学生可能出现的不同解决问题的方法。第一种和第二种方法是通过画图找到其中的一买

法；第三种方法是运用举例并通过计算验证的方法得出一种买法。第四种方法呈现的是学生考虑到买法不

止一种，从而尝试多次举例并验证。在这时适时学生按一定的顺序列举：从“只买一包6块装的

想起……”，并依次列举出2包6块装、3包6块装……可能出现的情况，从而找出所有的买法。为了展示列

举的全过程，使用列表的策略呈现了所有不符合题意和符合题意的方法。还可以进一步启发学生

“从只买1包4块装想起……”，并自主列举出各种不同的方法，从而再次得到问题的。上述过程既留

出了充分的、便于学生自主探索的空间，又在学生思考的关键环节上进行必要的点拨，帮助学生认识

到：一一列举是一种重要的解决问题的策略，在列举的过程中，注重有序是关键。

TeachingSuggestionsforSmart

Square-EnumerationMethod

Thisinformationwindowpresentsalifesituationofbuyingchocolate,providingmathematicalinformationintext,

requiringstudentstounderstandthemeaningofthequestionbasedontheinformation,andusingthequestionhow

manydifferentwaystobuytointroducethelearningofthelistofstrategiesonebyone.

Duringteaching,theteacherpresentssituationaldiagramsandtextinformationtoletstudentsreadthequestions,communicate

theirunderstandingofthemathematicalinformationinthequestions,andthenusesthemathematicalinformationinthequestionsto

askquestionshowmanydifferentwaystobuythemintotaltostimulatestudentsdesiretosolveproblems.

Thetextbookpresentsdifferentsolutionstoproblemsthatstudentsmayhave.Thefirstandsecond

methodsaretofindoneofthebuyingmethodsbydrawingpictures;thethirdmethodistouseexamp

andcalculateverificationmethodstoobtainabuyingmethod.Thefourthmethodshowsthatstudents

considerthattherearemorethanonewaytobuy,sotheytryt