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2025秋沪教版二年级上册数学教学计划

一学情分析

二年级学生经过一年级的数学学习，已具备100以内数的认识、20以内加减法等

基础数学知识，初步形成了简单的数学思维模式。此阶段学生的具体形象思维仍占主

导，但抽象逻辑思维开始逐步发展，对直观、有趣的数学活动兴趣浓厚，不过注意力

集中时间较短，在复杂知识的理解和长时间学习中易出现疲劳。从知识掌握程度来,

学生对100以内数的读写、20以内加减法掌握较为扎实，但在计算的准确性和速度上

存在差异；部分学生已通过生活经验接触过购物、分类等场景，具备一定的生活数学

基础，却缺乏系统的数学化分析能力。此外，学生在合作学习、问题解决的条理性等

方面发展不均衡，部分学生能清晰表达解题思路，部分学生则需引导梳理。因此，教

学中需兼顾学生的认知特点与个体差异，借助生活化情境、动手操作活动降低知识难

度，同时通过分层任务设计，满足不同水平学生的学习需求，逐步培养其数学核心素

养。

二教材分析

（—）教材结构

沪教版（2024）小学数学二年级上册教材围绕学生生活经验与认知规律，构建了

“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域的知识体系。第一单元

“100以内数的加减法（二）”承接一年级知识，拓展加减法运算范围，培养计算能力;

第二单元“欢乐购物街”聚焦人民币的认识与简单应用，搭建数学与生活的桥梁；第三

单元“表内乘法”是本学期核心内容，为后续乘除法学习奠定基础；第四单元“我的学

校我的家”结合位置与方向知识，发展空间观念；第五单元“分类”通过数据整理与分

类方法学习，渗透统计思想；第六单元“数学广场”以趣味数学活动为载体，培养逻辑

思维与问题解决能力；第七单元“复习”则系统梳理全册知识，强化知识间的关联。

（二）教材特点

1生.活化情境贯穿始终：教材以“购物”“学校生活”等学生熟悉的场景为切入点，

如“欢乐购物街”中通过模拟超市购物认识人民币，“我的学校我的家”中结合校园布局

辨别位置，让学生在生活场景中感受数学的实用性，激发学习兴趣。

2知.识编排循序渐进：在“100以内数的加减法（二）”中，先学习两位数加两位

数（不进位），再过渡到进位加法与退位减法，符合学生从易到难的认知规律；“表内

乘法”从乘法的初步认识入手，逐步推导乘法口诀，再到乘法的实际应用，层层递进,

帮助学生稳步构建知识体系。

3.注重动手操作与实践：教材设计了大量摆小棒、拨计数器、分类整理物品等操

作活动，如在“100以内数的加减法”中通过摆小棒理解进位与退位原理，在“分类”中

通过整理文具掌握分类标准，让学生在实践中理解抽象数学概念，积累数学活动经验。

4.渗透数学思想方法：在“数学广场”中通过数图形、找规律等活动渗透数形结合、

归纳推理思想；“分类”单元通过数据整理培养统计意识；“表内乘法”中通过乘法口诀

的推导培养归纳概括能力，助力学生形成数学思维习惯。

5.强化综合应用能力：教材设置“我的学校我的家”“欢乐购物街”等综合实践单元,

要求学生运用多领域知识解决实际问题，如结合位置知识绘制校园路线图、运用加减

法与人民币知识计算购物总价，提升知识综合运用能力与问题解决能力。

三核心素养教学目标

（―）知识与技能目标

1.数与代数：能熟练计算100以内两位数加、减两位数（含进位与退位），掌握计

算方法并能灵活运用；理解乘法的意义，熟记1-9的乘法口诀，能准确运用口诀进行

表内乘法计算；认识人民币的单位（元、角、分），掌握单位间的换算关系，能进行简

单的购物计算。

2.图形与几何：结合校园场景，能准确辨别东、南、西、北四个方向，描述物体

的相对位置；能根据给定的标准（如形状、用途）对物体进行分类，掌握简单的分类

方法。

3.统计与概率：通过分类活动，学会收集、整理数据，能用简单的图表（如统计

表、象形图）呈现数据，能根据数据提出并解决简单问题。

4.综合与实践：能运用100以内加减法、乘法、人民币知识解决购物、校园生活

中的实际问题；在“数学广场”活动中，能发现简单的数学规律，解决数图形、找规律

等趣味数学问题。

（二）过程与方法目标

1.在100以内加减法的学习中，通过摆小棒、拨计数器等操作，经历“具体操作

—抽象算理一熟练计算”的过程，发展初步的抽象概括能力与运算能力。

2.在乘法口诀的推导与应用中，通过小组合作探究、