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小学三年级英语教学年度计划

作为一名深耕小学英语教学多年的教育工作者，我深知三年级是孩子们英语学习的重要启蒙阶段。这个时期的教学，不仅关乎知识的传授，更在于兴趣的培养、习惯的养成以及学习自信心的建立。本年度，我将围绕“激发兴趣、夯实基础、培养习惯、提升能力”这一核心目标，精心规划教学的每一个环节，力求为孩子们的英语学习之旅奠定坚实而愉悦的基础。

一、指导思想

本学年三年级英语教学将严格遵循教育部《义务教育英语课程标准》的基本理念，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，坚持“以学生为中心”的教学原则。在教学中，我将注重创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、参与、实践和互动中感知语言、习得语言，初步形成用英语进行简单交流的能力。同时，我会将文化意识的渗透和学习策略的培养融入日常教学，努力让英语学习成为孩子们乐于参与的活动，而非枯燥的任务。

二、学生情况分析

三年级的孩子们，刚刚正式接触英语，对这门新语言充满了好奇与期待。他们活泼好动，模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动，这是我们开展教学的有利条件。然而，他们的注意力持续时间相对较短，抽象思维能力尚在发展，且个体差异开始显现。部分孩子可能在幼儿园或家庭中接触过一些英语，具备一定的语感；而另一些孩子则是零起点。因此，在教学中，我需要充分考虑到这种差异性，因材施教，既要让基础好的孩子“吃得饱”，也要让基础薄弱的孩子“跟得上”，确保每个孩子都能在原有基础上获得进步。同时，培养他们良好的听课习惯、发言习惯和书写习惯，也是本阶段的重要任务。

三、教学总目标

经过一年的学习，我期望孩子们在英语方面能够达成以下目标：

1.语言技能：

*听：能听懂简单的课堂指令并做出相应反应；能听懂关于熟悉话题的简短对话和小故事；能识别不同人物的声音和简单的语调变化。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的问候、自我介绍、询问个人信息（如姓名、年龄、喜好等）；能就熟悉的话题进行简短交流；发音基本正确，语调自然。

*读：能认读所学单词和短语；能读懂简单的配图小故事和指令；培养初步的阅读兴趣和习惯。

*写：能规范书写26个英文字母的大小写；能根据图片或提示写出简单的单词或短语；培养正确的书写姿势和习惯。

2.语言知识：

*词汇：掌握本学期教材要求的核心词汇，包括关于颜色、数字、动物、食物、家庭成员、学校用品等主题，能听、说、认读，并初步运用。

*句型：理解并能运用本学期核心句型进行简单的交流和表达，如be动词的简单用法、祈使句、一般疑问句及其简单回答等。

*语音：初步感知英语语音、语调的变化；学习26个字母的发音规则，并尝试拼读简单的单词。

*功能意念：掌握最基本的日常交际用语，如问候、告别、感谢、道歉、请求等。

*话题：围绕教材涉及的相关话题，如个人情况、家庭、学校、食物、动物等，进行初步的语言运用。

3.情感态度：

*保持对英语学习的浓厚兴趣和好奇心。

*乐于开口说英语，敢于尝试，不怕犯错。

*积极参与课堂活动，乐于与同伴合作学习。

*培养初步的跨文化意识，对不同国家的文化习俗产生兴趣。

4.学习策略：

*初步学会运用图片、实物等直观手段帮助理解和记忆。

*尝试运用简单的学习方法，如跟读、模仿、重复等。

*培养课前预习、课后复习的初步意识。

四、教学内容与教材分析

本学期将依据学校选用的主流三年级英语教材进行教学。该教材通常具有以下特点：图文并茂，内容贴近学生生活实际，话题生动有趣，如问候、颜色、数字、动物、食物、玩具、学校生活等，易于激发学生的学习兴趣。教材编排注重听说能力的培养，同时渗透读写准备。每个单元一般包含核心词汇、主要句型、对话练习、歌曲歌谣、游戏活动以及简单的读写任务等模块。

在实际教学中，我会灵活处理教材内容，根据学生的实际情况进行适当的调整和补充，确保教学内容的趣味性、科学性和实用性。对于教材中的重点词汇和句型，将通过多种形式的操练和运用，帮助学生内化吸收。歌曲、歌谣和游戏是三年级教学不可或缺的组成部分，我会充分利用这些资源，营造轻松愉悦的课堂氛围。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.26个英文字母的认读、发音及规范书写。

2.本学期核心词汇的听、说、认读及初步运用。

3.基本句型的理解和运用，特别是在情境中的口头表达。

4.培养良好的听、说、读、写（字母）习惯。

5.激发和保持学生学习英语的持久兴趣。

教学难点：

1.部分英语发音与汉语的差异，如/θ/、/e/等音的准确掌握。

2.名词单复数的初步感知和运用。

3.be动词在不同人称后的正确使用。

4.将所学语言知识灵活运用于实际情境交流。

5.培养学生开口说英语的自信心