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高考语文阅读理解试题及解析（山东）

一、高考语文阅读理解考查目标与核心能力

高考语文阅读理解，作为试卷中占比极高的一部分，其考查的绝非简单的信息筛选与记忆，更深层次的，是对考生语言文字运用能力、逻辑思辨能力、审美鉴赏能力乃至文化传承与理解能力的综合检验。山东卷的语文阅读理解，在遵循全国卷命题精神的基础上，亦展现出对本土文化、时代精神的关注，以及对考生独立思考能力的重视。我们深知，阅读理解的核心在于“理解”二字，它要求考生不仅能读懂字面意思，更能洞悉文本背后的深层意蕴，包括作者的情感态度、价值取向，以及文本的艺术特色与文化内涵。

二、山东卷阅读理解题型特点分析

山东高考语文阅读理解通常包括现代文阅读（论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读）和文言文阅读两大块。

（一）现代文阅读

1.论述类文本阅读：此部分选材多来自社科类论著、时评等，具有鲜明的观点、清晰的逻辑和严谨的论证。题目设置侧重于考查考生对核心概念、重要句子含义的理解，对文本结构思路的把握，以及对作者观点态度的分析概括。选项往往具有一定的迷惑性，需要考生仔细比对原文，辨析信息的正误与逻辑的严密性。

2.实用类文本阅读：选材广泛，涵盖新闻报道、科普文章、调查报告、传记等，注重信息的真实性、实用性和时效性。考查重点在于考生快速筛选、整合信息，以及分析图表（如果出现）的能力。题目设计相对直接，但对信息的准确性和完整性要求较高。

3.文学类文本阅读：这是最能体现语文人文性的部分，多选取散文、小说等体裁。山东卷在此部分的选材，既注重经典作品的深度，也关注具有时代感和地域特色的佳作。考查点主要包括对人物形象、故事情节、环境氛围的理解，对重要词语、句子含义及表达效果的品味，对作品主旨、艺术手法（如修辞手法、表现手法、结构安排等）的鉴赏与评价。这部分题目更具开放性和探究性，需要考生调动自身的生活体验和情感积累。

（二）文言文阅读

文言文阅读是对传统文化素养的考查，选材多为史传文，也不乏一些经典的散文小品。考查内容稳定，主要包括常见文言实词、虚词的含义和用法，特殊句式的理解，文言文翻译的准确性，以及对文本内容的概括分析和作者观点态度的把握。山东卷在文言文阅读的考查中，既注重基础积累，也强调对文本整体文意的理解和贯通。

三、解题策略与方法指导

（一）现代文阅读通用策略

1.通读感知，把握主旨：拿到文本，首先应快速通读一遍，初步了解文章的大意、主要内容和中心思想。圈点勾画出关键句、中心句，以及段落的起始句、总结句。

2.审清题干，明确要求：仔细阅读题目，明确题目考查的是理解、分析、概括还是鉴赏评价，确定答题的区间和方向。特别注意题干中的关键词和限制条件。

3.定位信息，筛选整合：根据题干要求，回到原文相应位置，仔细阅读相关段落和语句，准确筛选出所需信息。对于需要概括的题目，要对筛选出的信息进行整合、提炼，力求语言简洁准确。

4.比对分析，精准判断：对于选择题，要将选项内容与原文信息进行仔细比对，注意概念的偷换、范围的扩大或缩小、程度的加深或减轻、因果关系的颠倒等常见错误类型。

（二）不同文体阅读侧重点

1.论述类文本：

*抓论点：明确文章的中心论点和分论点，理解论点与论据之间的关系。

*理结构：分析文章的论证结构（总分、并列、层进等），把握论证思路。

*辨方法：识别常见的论证方法（举例、道理论证、对比、比喻、因果等）及其作用。

2.实用类文本：

*重信息：快速准确地找到文中的关键数据、事实、观点等。

*理关系：如果是多则材料组合，要分析材料之间的异同点及内在联系。

*看图表：如果有图表，要读懂图表标题、坐标轴含义、数据变化趋势等，将图表信息与文本信息结合起来理解。

3.文学类文本：

*品语言：关注文中富有表现力的词语、句子和段落，分析其修辞手法、句式特点及其表达效果。

*析形象（小说）：分析人物的性格特征、塑造方法及其典型意义。

*悟情感：体会作者在文中表达的思想情感，以及作品可能蕴含的深层意蕴。

*赏技巧：鉴赏文章在构思、布局、表现手法等方面的艺术特色。

（三）文言文阅读方法

1.夯实基础，注重积累：掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，以及通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言知识。这是读懂文言文的前提。

2.借助注释，疏通文意：高考文言文通常会提供必要的注释，要充分利用这些注释来帮助理解生僻字、疑难词语和相关背景知识。

3.联系语境，推断词义：对于不熟悉的词语，要结合上下文语境进行合理推断。可以通过字形、字音、邻字、句式等多种角度进行推测。

4.直译为主，意译为辅：翻译句子时，要以直译为主，力求字字落实。对直译不通顺或不符合现代汉语表达习惯的地方，可辅以意译，