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五年级数学应用题习题与讲解

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更锻炼大家运用所学知识解决实际问题的能力。五年级的应用题在难度和综合性上较之前有所提升，涉及的知识点也更为丰富。下面，我们就针对五年级常见的几种应用题类型进行精选与讲解，希望能帮助同学们更好地掌握解题技巧，提升解题能力。

一、整数、小数四则运算应用题

这类题目是数学应用题的基础，主要考察同学们对加减乘除四则运算的理解和灵活运用。解题的关键在于准确理解题意，找出数量之间的关系，确定正确的运算方法。

习题1：

学校图书馆计划购买一批新书。原计划购买《科学探秘》丛书20套，每套售价相同。后来发现书店有优惠活动，每套降价5元，这样用原来买20套的钱，现在可以多买5套。请问原来每套《科学探秘》丛书多少钱？

思路讲解与解答：

这道题我们可以从“钱数不变”这个关键点入手。原计划买20套，现在降价后可以买20+5=25套。

设原来每套丛书的价格为x元，那么原来买20套需要20x元。

现在每套降价5元，所以现在每套的价格是(x-5)元，现在买25套需要25(x-5)元。

因为总钱数不变，所以：20x=25(x-5)

接下来解方程：

20x=25x-125（25乘以x是25x，25乘以5是125）

25x-20x=125（把20x移到右边，125移到左边，注意符号变化）

5x=125

x=25

所以，原来每套《科学探秘》丛书25元。

（检验：原来20套需20×25=500元。现在每套25-5=20元，500元可以买500÷20=25套，25-20=5套，符合题意。）

习题2：

五年级（1）班的同学参加植树活动。如果每人植5棵树，还剩下14棵树没人植；如果每人植7棵树，则少4棵树。请问这个班有多少名同学？一共要植多少棵树？

思路讲解与解答：

这是一道典型的“盈亏问题”。我们可以比较两种植树方案的差异。

第一种方案：每人植5棵，多14棵（盈）。

第二种方案：每人植7棵，少4棵（亏）。

两种方案每人植树的棵数相差7-5=2棵。

而所需树苗的总数相差14+4=18棵（因为一个多出来，一个不够，所以相差的是两者之和）。

为什么会相差18棵呢？就是因为每人多植了2棵树。所以，同学的人数就是18÷2=9名。

知道了人数，就可以求出树的总数：5×9+14=45+14=59棵。

或者用第二种方案验算：7×9-4=63-4=59棵。

所以，这个班有9名同学，一共要植59棵树。

二、分数应用题

五年级开始接触分数的概念及其应用。分数应用题的关键在于找准“单位1”的量，理解部分与整体之间的关系，或者一个量是另一个量的几分之几。

习题3：

一根绳子长20米，第一次用去了它的1/4，第二次用去了剩下的1/3。这根绳子还剩下多少米？

思路讲解与解答：

这道题的关键是两次用去的“单位1”不同。第一次用去的是“全长的1/4”，第二次用去的是“剩下的1/3”。

第一步，先求第一次用去后剩下的长度。

全长20米，第一次用去它的1/4，那么剩下的就是全长的1-1/4=3/4。

所以剩下的长度为：20×3/4=15米。

第二步，再求第二次用去后剩下的长度。

第二次用去了剩下的1/3，也就是用去了15米的1/3，那么第二次用去后剩下的就是15米的1-1/3=2/3。

所以最后剩下的长度为：15×2/3=10米。

答：这根绳子还剩下10米。

习题4：

学校食堂运来一批大米，第一周吃了总数的2/5，第二周吃了总数的1/3，还剩下40千克。这批大米一共有多少千克？

思路讲解与解答：

这道题是已知剩下的量和它所对应的分率，求总量。总量是“单位1”。

首先，我们可以求出剩下的大米占总数的几分之几。

第一周吃了2/5，第二周吃了1/3，那么剩下的就是：1-2/5-1/3。

为了计算这个式子，我们需要通分，5和3的最小公倍数是15。

所以：1=15/15，2/5=6/15，1/3=5/15。

因此，剩下的分率为：15/15-6/15-5/15=4/15。

已知剩下的大米是40千克，它对应的分率是4/15，所以这批大米的总重量就是：

40÷(4/15)=40×(15/4)=150千克。

答：这批大米一共有150千克。

三、几何图形应用题

五年级会学习一些基本图形的周长和面积计算，这类应用题需要同学们牢记公式，并能灵活运用到实际场景中。

习题5：

一个长方形的操场，长是宽的2倍。小明沿着操场跑了一圈，一共跑了300米。这个操场的面积是多少平方米？

思路讲解与解答：

这道题需要先根据周长求出长方形的长和宽，再计算面积