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二年级范文写作指导全集

亲爱的小朋友们，当你们背上小书包，走进二年级的课堂，是不是觉得自己又长大了一些？认识的汉字越来越多，能说的句子也越来越长了。写作，就是把我们心里想的、眼里看到的、耳朵听到的，用文字轻轻“画”出来，让别人也能感受到我们的快乐、好奇和小秘密。别担心，写作一点也不难，它就像我们平时说话一样自然，只是把声音变成了安静的文字。这本小指南，就是要和大家一起，探索写作的小魔法，让我们的文字像小鸟一样，快乐地飞翔在纸面上。

一、写作基础：迈出你的第一步

在开始我们的写作之旅前，有些小小的“基本功”要先练一练哦。这些基本功就像盖房子用的bricks，一块一块搭起来，才能建起漂亮的“作文小屋”。

1.“我手写我心”：想清楚，再下笔

写作不是“猜谜语”，而是“说心里话”。拿到一个题目，先别急着写，闭上眼睛想一想：

*我最想告诉别人什么？（比如：我最喜欢的玩具是什么？）

*这件事是怎么发生的？（比如：我和小狗一起玩的过程。）

*我当时是什么心情？（开心？难过？好奇？）

想清楚了这些，你的小脑袋里就像有了一张“路线图”，写起来就不会迷路啦。

2.“火眼金睛”：学会观察

生活就像一本厚厚的图画书，到处都是有趣的故事。要写出好作文，首先要学会“看”。

*看仔细：观察小动物，看看它的毛是什么颜色，眼睛像什么，怎么走路的？观察一朵花，看看它有几片花瓣，是什么形状，闻起来香不香？

*听清楚：听听小鸟怎么叫，风儿吹过树叶是什么声音，妈妈说话的语气是温柔的还是着急的？

*多感受：摸摸小兔子的毛，是软的还是硬的？尝尝苹果，是甜的还是酸的？

把你观察到的这些“小细节”记在心里，或者用简单的符号画在草稿纸上，它们都是写作的好材料。

3.“句子小火车”：说完整，写通顺

一个完整的句子，就像一辆小火车，有“车头”（谁/什么），有“车厢”（做什么/怎么样）。

*谁做了什么？（例：小明在看书。）

*什么东西怎么样了？（例：花儿开了。）

*什么时候，谁在哪里做什么？（例：早上，我在教室里读书。）

写句子的时候，要像检查小火车一样，看看“车头”和“车厢”是不是都在，有没有“零件”掉了。句子和句子之间，要用对逗号“，”和句号“。”，让小火车顺利前进，不要“撞车”哦。

4.“词语小宝库”：积累你的“魔法棒”

漂亮的句子离不开好听的词语。平时读书、说话的时候，多留意那些让你觉得“哇，这个词真好”的词语，把它们放进你的“词语小宝库”里。

*颜色词：红红的苹果、蓝蓝的天空、碧绿的草地。

*形状词：圆圆的月亮、长长的小河、方方的积木。

*动作词：跑、跳、飞、唱、笑、打。

*心情词：开心、难过、生气、害怕、喜欢。

写作文的时候，试着从你的“小宝库”里拿出合适的词语用一用，你的句子就会像穿上了漂亮的新衣服，变得更生动啦！比如，“小明跑”，可以说成“小明飞快地跑”或者“小明开心地跑”。

5.“多读多改”：好作文是改出来的

写完一段话，不要急着合上本子。自己大声读一读，听听顺不顺口？有没有哪个字写错了？有没有哪个句子可以说得更好？

*自己读：像小老师一样，把自己写的作文读给“空气小朋友”听。

*请人听：读给爸爸妈妈听，读给老师听，问问他们“我写清楚了吗？”

*大胆改：发现写错的字、不通顺的句子，就勇敢地改过来。有时候，换一个词，句子就会变得更棒！

记住，大作家的文章也是改了又改才写好的哦！

二、常见范文类型及写作指导

二年级的作文，就像各种各样口味的小蛋糕，有的甜甜的，有的香香的。我们一起来看看几种常见的“小蛋糕”怎么做吧！

（一）看图写话：让图画“说”出故事

看图写话是二年级小朋友最常遇到的写作类型。一幅图就是一个小小的世界，我们要做的就是把这个世界里的故事讲出来。

写作步骤：

1.整体看：这幅图上画了谁？在什么地方？（时间：早上/下午/春天；地点：公园/学校/家里）

2.仔细看：他们在做什么？表情怎么样？周围还有什么？

3.连起来想：把看到的内容用一两句话连起来想一想。比如：“图上有一个小男孩，他在公园里放风筝。”

4.加上细节：风筝是什么颜色的？飞得高不高？小男孩开心吗？他说了什么话吗？

5.按顺序写：可以按照“谁在什么时候什么地方做什么，做得怎么样，心里怎么想”的顺序来写。

范文示例：

放风筝

星期六的早上，天气真好，太阳公公笑眯眯地挂在天上。小明来到公园的草地上放风筝。他手里拿着线轴，高高地举起他的“小燕子”风筝。一阵风吹来，小明松开手，一边跑一边放线。“小燕子”风筝就像真的小鸟一样，摇摇摆摆地飞上了天空，越飞越高，好像要飞到云彩里去。小明仰着头，看着风筝，笑得眼睛都眯成了一条线，心里甜滋滋的。他想：“我的风筝飞得真高呀！”

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