直线与圆的位置关系-2025-2026学年高二上学期数学人教A版选择性必修第一册.pptxVIP

2.5.1直线与圆的位置关系

01能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系

02能用直线和圆的方程解决一些简单的数学问题和实际问题

学习目标

知识引入

我们知道，直线与圆有三种位置关系：

根据直线与圆的公共点的个数确定直线与圆的位置关系

直线与圆相切，

只有一个公共点

直线与圆相交，

有两个公共点

直线与圆相离，

没有公共点

在初中，我们怎样判断直线与圆的位置关系?

在初中，我们根据圆心到直线的距离与圆的半径的大小关系来判断直

线与圆的位置关系.具体关系如下：

①直线与圆相交⇔dr;

②直线与圆相切⇔d=r;

③直线与圆相离⇔dr.这种判断方法为几何法.

思考：如何利用直线和圆的方程

判断它们之间的位置关系?

下面，我们通过具体例子进行研究.

探索新知

例1已知直线l:3x+y—6=0和圆心为C的圆x²+y²—2y-4=0,判断

直线1与圆C的位置关系；如果相交，求直线1被圆C所截得的弦长.

分析：思路1:将判断直线I与圆C的位置关系转化为判断由它们的

方程组成的方程组有无实数解、有几个实数解；若相交，可以由方程组解得两交点的坐标，利用两点间的距离公式求得弦长.

思路2:依据圆心到直线的距离与半径的关系，判断直线与圆的位置

关系；若相交，则可利用勾股定理求得弦长.

典型例题

解法1:联立直线1与圆C的方程，得

①

②

消去y,得x²—3x+2=0,解得x₁=2,x₂=1.

所以，直线1与圆C相交，有两个公共点.

把x₁=2,x₂=1分别代入方程①,得y₁=0,y₂=3.

所以，直线1与圆C的两个交点是A(2,0),B(1,3).

因此AB|=√(1-2)²+(3-0)²=√10.

解法2:圆C的方程x²+y²-2y-4=0可化为x²+(y-1)²=5,因此

圆心C的坐标为(0,1),半径为√5,圆心C(0,1)到直线1的距离

所以，直线1与圆C相交，有两个公共点.

如图，由垂径定理，

得|AB|=2√r²-d²=√10.

y↑

B

r/

Cd

0AX

典型例题

的解的个数，得出直线与圆的公共点的个数，进而判断直线与圆的位置关系.若

相交，可以由方程组解得两交点坐标，利用两点间的距离公式求得弦长.

我们还可以根据圆的方程求得圆心坐标与半径r,从而求得圆心到直线的距离d,

通过比较d与r的大小，判断直线与圆的位置关系.若相交，则可利用勾股定理

求得弦长.

通过上述解法我们发现，在平面直角坐标系中，要判断直线1:Ax+By+C=0与

圆C:(x-a)²+(y—b)²=r²的位置关系，可以联立它们的方程，通过判定方程组

探索新知

探索新知

求弦长常用的三种方法

(1)几何法：利用圆的半径r,圆心到直线的距离d,弦长1之间的关系解题.

(2)交点坐标法：若直线与圆的交点坐标易求出，求出交点坐标后，直接用两点间的距离公式计算弦长.

(3)公式法：设直线y=kx+b,与圆的两交点为(x₁,y₁),(x₂,y2),将直线方程代入圆的方程，消元后利用根与系数的关系得弦长1=√1+k²|x₁-x₂I=√(1+k²)((x₁+x₂)²-4x₁x₂).

?思考

与初中的方法比较，你认为用方程判断直线与圆的位置关系有什么优

点?例1中两种解法的差异是什么?

与初中的方法比较，用方程判断直线与圆的位置关系，不必作图，只需

要通过代数运算即可完成，体现了解析几何的基本思想——几何问题代

数化.

例1中的解法1,通过方程组的解进行判断和计算，是纯粹的代数方法.

解答2,把几何条件代数化，即用距离公式直线计算出d,这种解答实质上仍是几何方法.

探索新知

位置关系

相交

相切

相离

公共点个数

两个

二个

零个

判定，方法

几何法：设圆心到直线的距离

d≤r

d=r

dr

代数法：由

△0

△=(

△0

消元得到一元二次方程，计算方程的判别式△

直线与圆的位置关系

直线Ax+By+C=0(A,B不同时为0)与圆(x-a)²+(y-b)²=r²的位置

关系及判断.

探索新知

例2过点P(2,1)作圆O:x²+y²=1的切线l,求切线l的方程.

分析：如图，容易知道，点P(2,1)位于圆O:x²+y²=1外，经过圆外一点

有两条直线与这个圆相切.我们设切线方程为y-1=k(x-2),k为斜率，由直线与圆